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立足教學(xué)環(huán)節(jié) 強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)感

高考越來(lái)越難的啟示

讓英語(yǔ)教學(xué)插上優(yōu)化的翅膀

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)

如何在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)｜如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)？

英語(yǔ)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)六要點(diǎn)

培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的探討

中國(guó)孩子有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本原則與方法

淺談?wù)Z感的培養(yǎng)

聽(tīng)禹海軍老師論英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)思維的培養(yǎng)

浸入式英語(yǔ)教學(xué)

核心素養(yǎng)視角下的英語(yǔ)課堂教學(xué)策略淺析

讀«英語(yǔ)閱讀教學(xué)與思維發(fā)展»的心 體會(huì)

【首發(fā)】2017劍橋《白皮書(shū)》——3大核心發(fā)現(xiàn)揭示英語(yǔ)學(xué)習(xí)新風(fēng)向

初中英語(yǔ)情境

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力

高中英語(yǔ)多角度引導(dǎo)學(xué)生思維創(chuàng)新的課堂導(dǎo)學(xué)策略

基于思維型的讀寫(xiě)結(jié)合校本課程的探索

論文查重軟件//核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)分析

基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的整體語(yǔ)言法轉(zhuǎn)向研究

第四屆“我的教育理想”讀書(shū)征文選登之44 讓思維可視化

例析主題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

如何讓英語(yǔ)復(fù)習(xí)課充滿(mǎn)活力

五大策略，在小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維能力提升

中考命題改革中對(duì)高階思維能力培養(yǎng)的關(guān)注——以2021年部分省市中考英語(yǔ)試題為例

“一鍋亂燉”地寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，可以嗎？