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【好文共賞】項(xiàng)賢明 || “智育”概念的理論解析與實(shí)踐反思

德育：一個(gè)區(qū)別于智育和美育的范疇——兼談高校德育工作的偏誤與校正教育學(xué)論文

江恒源教育思想的借鑒價(jià)值和啟迪作用

德育與智育之間的關(guān)系

赫爾巴特的教育思想

孔子的教育思想在職業(yè)教育領(lǐng)

試析高中思想政治課的學(xué)科功能

“五育并舉”難在何處？

究竟什么是教學(xué)

（二）實(shí)施多方面的教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面和諧發(fā)展

語文學(xué)科德育滲透總結(jié)

讓生命之花綻放

教育學(xué)[人民教育出版社出版的書籍]

關(guān)于高校重智輕德解決途徑的思考

【李鎮(zhèn)西】從來就不應(yīng)該有“專門的德育”，有的只是完整的教育——關(guān)于德育的隨想之一

普通教育學(xué) (德)赫爾巴特

陶行知論“德育”

教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律

教育孩子，應(yīng)當(dāng)?shù)掠秊楸?智育為輔

一個(gè)高情商的人，竟然與這個(gè)有關(guān)系！

《新教育之夢》 朱永新著

淺談學(xué)校德育工作存在的問題及對(duì)策

赫爾巴特《普通教育學(xué)》讀書筆記

中學(xué)教師資格教育學(xué)同步練習(xí)及答案四

朱永新教育名言

謝維和：德育憑什么為先、為首、為本？【關(guān)注】

只抓成績，不一定是好老師；不抓成績的老師，也不可能是好老師

梁啟超和曾國藩的人格修養(yǎng)與救國理想

蘇霍姆林斯基教育思想概述

亞里士多德的教育思想