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黃厚江：如果您的學(xué)生不喜歡讀書了，您就是語文的罪人

返璞歸真，立足語文教學(xué)本位

“素課”，“素”而“不簡(jiǎn)”

人文會(huì)議｜聽課回響：本真情懷，本色語文——觀程翔老師《愛蓮說》有感

楠江語文論壇暨全國中學(xué)語文名師匯活動(dòng)隨感系列

高中語文教學(xué)導(dǎo)入之課堂教學(xué)調(diào)查問卷（教師篇）

語文教學(xué)心得體會(huì)

語文教學(xué)的四種境界

微課在語文課中引發(fā)的多元效應(yīng)

直面“非語文問題”

小學(xué)語文質(zhì)量教學(xué)

語文本色和本色語文

黃厚江的

語文教師如何走向深度備課

重新認(rèn)識(shí)語文課的基本定位

非常教師李平

沁縣教育局

余映潮如何教《七顆鉆石》

語文課堂教學(xué)中的語言魅力

我的“智慧語文教學(xué)主張

如何構(gòu)建好高效課堂

高效課堂心得

打造高中語文高效課堂的思考

課堂教學(xué)中設(shè)置“懸念”的藝術(shù)

《讓語文教學(xué)回歸原生態(tài)》

“好語文課”該“好”在何處？

關(guān)于語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式--asunnyday的博客

心目中理想的語文課堂

論農(nóng)村初中生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)