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良好職業(yè)素養(yǎng)需從源頭抓起

培養(yǎng)科學(xué)精神，構(gòu)建實踐導(dǎo)向的科學(xué)教育體系

史秋衡，王愛萍：應(yīng)用型本科教育的基本特征

以學(xué)生為中心 創(chuàng)新育人體系顯成效

吉首大學(xué)積極探索商科職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)培養(yǎng)之路

基于核心素養(yǎng)的中職學(xué)?！叭灰惑w”學(xué)業(yè)評價模式研究之設(shè)想

楊小微 || 一校一策：繪好學(xué)校課程育人“施工圖”

【評價】胡向東︱基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的語文核心素養(yǎng)測評體系的構(gòu)建

我的教育觀·建構(gòu)

解析新高考中的綜合素質(zhì)評價

(1174)義務(wù)教育質(zhì)量評價應(yīng)樹立學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀

中學(xué)生綜評到底是誰的坑？

期待能夠做到公平公正

事關(guān)高考！綜合素質(zhì)評價檔案如何填更出彩？

從申請美國藤校的一， 二事， 談藤校(排名前五)與名校的差別

家校共育：鋪好學(xué)生進(jìn)入社會的最后一里路

職教本科人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

［首藏作品］（2756）清退不合規(guī)研究生，是為了更好地培養(yǎng)人才

瞄準(zhǔn)就業(yè)填志愿”應(yīng)當(dāng)成為社會共識

項目介紹

高職院校如何推進(jìn)文化育人

【觀點(diǎn)】劉寶民：職業(yè)教育尤須注重培育工匠精神

高校軟件人才培養(yǎng)體系的建構(gòu)與實踐

科創(chuàng)教育如何走向深度——深圳市翠園中學(xué)打造立體化科創(chuàng)教育體系的實踐與思考

職教本科，未來之路怎么走

全程導(dǎo)師制，實施大類招生，靈活轉(zhuǎn)專業(yè)！2020志愿填報，選交大就對了！

以目標(biāo)教育引領(lǐng)大學(xué)生成長成才

生涯教育：從關(guān)注學(xué)業(yè)到關(guān)懷人生

大學(xué)教育不是職業(yè)訓(xùn)練