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原文：《教師沙龍、反思筆記與教師成長檔案的研究》研究報告

教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及途徑之三教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法

夢想教育閱34062 轉(zhuǎn)605

特色化校本教研踐行中綻放異彩

孤山子閱覽室閱362 轉(zhuǎn)20

論骨干教師專業(yè)發(fā)展的標志、階段、途徑和策略

二十四小時開放閱709 轉(zhuǎn)15

有效教學(xué)講座二之十一(有效教學(xué)反思模式的研究)

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青年教師成長目標及規(guī)劃

莫內(nèi) 閱15396 轉(zhuǎn)100

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促進教師專業(yè)成長提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵

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構(gòu)建教師發(fā)展機制促進教師專業(yè)成長

教育繁星閱2316 轉(zhuǎn)68

如何利用園本教研促進教師專業(yè)成長

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微科研對一線教師更有幫助

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淺談小學(xué)教師專業(yè)化及其發(fā)展

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2019年1月22日┃小課題研究┃研究小課題, 促進大成長——一位英語教師的小課題研究紀實

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李炳煌：指明了一條教師專業(yè)成長道路

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個人成長規(guī)劃

聚賢銘閣閱530 轉(zhuǎn)6

讓教師成長走向“自覺、自動、自主”

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“青年教師培養(yǎng)小結(jié)”

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課題研究，教師成長的捷徑

木香草堂閱107 轉(zhuǎn)3

沒有“寫”就沒有教師的成長和發(fā)展

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學(xué)校中教師的專業(yè)成長與發(fā)展

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新書推介：別樣科研別樣成長——《科研可以這樣做》（自序）

科研課題閱32

教師個人成長規(guī)劃

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教學(xué)研究的五種有效策略

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教學(xué)反思模板

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高效課堂課題研究

竹枝閣閱11106 轉(zhuǎn)352

“教而不研則淺，研而不教則空”，這句話怎么理解？

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“聚焦重點，突破難點，打造和諧課堂”

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