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“網(wǎng)絡(luò)教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究與實(shí)踐”課題實(shí)施方案

“主題式”校本教研模式初探

基于英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本教研機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐

凝神聚力打造“智慧課堂”

《共享文化下的校本教研模式研究》課題實(shí)驗(yàn)方案

基于微課題研究的教師校本培訓(xùn)

《自主學(xué)習(xí)、合作探究》課堂教學(xué)模式實(shí)踐與研究

專(zhuān)題四：教師成長(zhǎng)的周期與規(guī)律（6）

特級(jí)教師馬長(zhǎng)澤：培育優(yōu)秀備課組文化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

2018年7月21日┃校本教研┃基于課題研究的校本教研模式

校本教研開(kāi)啟教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新路徑

校本教研

教師文化和教研文化建設(shè)的再反思

魏宏聚：走向校本化的理論創(chuàng)生之路

論反思型教研活動(dòng)模式

學(xué)校簡(jiǎn)介2015.12.23

“磨課”活動(dòng)的效能

打破教研培各自為政困局

創(chuàng)新校本教研模式促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

構(gòu)筑教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)——教師教研活動(dòng)的重構(gòu)③

大數(shù)據(jù)時(shí)代校本教研轉(zhuǎn)型策略及路徑

抓校本教研　促學(xué)校管理

農(nóng)村高中學(xué)校校本教研的實(shí)踐與研究 中期報(bào)告