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《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo) 小學(xué)語文》讀后記

五種途徑豐富學(xué)生語言積累《一》

淺談小學(xué)語文低年級寫話教學(xué)

小學(xué)語文精讀課文教學(xué)方法淺談

關(guān)注當(dāng)下語文教學(xué)熱點(diǎn)

《增強(qiáng)六個(gè)意識，教好部編小學(xué)語文教材》成都培訓(xùn)會(huì)陳先云主編講課整理

山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

略談?wù)Z言積累

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃

語文教學(xué)中語言文字訓(xùn)練的體會(huì)

小學(xué)初中高中語文教學(xué)大綱

關(guān)于小學(xué)語文語言能力訓(xùn)練教學(xué)的深入思考

在語言積累和運(yùn)用中享受學(xué)習(xí)語文得樂趣

朗讀在語文教學(xué)中的重要性

淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)論文

陳先云在“2015人教版小學(xué)語文教科書培訓(xùn)會(huì)”上的發(fā)言

如何對待小學(xué)語文低年級教學(xué)

高品質(zhì)語文教學(xué)的“小” 與“大”

小學(xué)語文注重雙基訓(xùn)練的方法

課題資料

課改應(yīng)留住“語文味”

小學(xué)語文面試常見問題

語文生活教學(xué)的思考

探討：《2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)習(xí)任務(wù)群”之下的情境創(chuàng)設(shè)

閱讀教學(xué)走向何方

語文課要指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用” 吳忠豪

《荷花》教學(xué)實(shí)錄