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說課的八個(gè)訣竅

論應(yīng)用型本科教育

說課的基本理論與實(shí)踐策略

從教育類型學(xué)觀中國(guó)特色職業(yè)教育“類型”定位

如何撰寫教育隨筆

教研論文有四種基本類型，弄清它們的基本特點(diǎn)，你也能寫

教育敘事不僅僅是敘事之二：故事的出路在哪里

中小學(xué)教育科研選題的注意事項(xiàng)（2）

校本教研和教師培養(yǎng)方案

華東師大發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 推動(dòng)特色學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展

我看為師之道

雜志社編輯談體育老師發(fā)職稱論文具體詳細(xì)方法

從教育技術(shù)核心期刊元分析探討教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展

教學(xué)流派回顧（十）

教海泛舟|中翼網(wǎng)博客--行動(dòng)研究法

關(guān)于校本研究的思考

特級(jí)教師為何不上課?

“教而不研則淺，研而不教則空”，這句話怎么理解？

如何撰寫課例研究報(bào)告

一線教師在課題設(shè)計(jì)中存在的問題與解決策略（二）

完成課題的可行性分析

以“類型＋層次”突出職教特征

什么是教學(xué)案例

對(duì)“小課題”的認(rèn)識(shí)

高師院?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》教學(xué)改革探析

寫教育教學(xué)論文“八忌”，老師一定要避免！

《彈性而有效的數(shù)學(xué)作業(yè)安排研究》實(shí)施方案

【值得看】課題研究應(yīng)做到“四求”

分層教學(xué)與自然分材教學(xué)

撐起校本教研的一片藍(lán)天