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移動(dòng)技術(shù)與學(xué)習(xí)

從國際學(xué)者對(duì)話透視教育技術(shù)發(fā)展

從知識(shí)傳遞到認(rèn)知建構(gòu)、再到情境認(rèn)知

學(xué)習(xí)科學(xué)研究對(duì)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)的啟示

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

教學(xué)理論與信息技術(shù)課程教學(xué)

認(rèn)知靈活性理論與基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)

數(shù)據(jù)化學(xué)習(xí)環(huán)境下面向個(gè)性化學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究

科學(xué)教育與情境學(xué)習(xí)

第三節(jié)　認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)觀

教師資格證考試問答題整理

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情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論視角下“認(rèn)識(shí)學(xué)?！敝黝}單元設(shè)計(jì)研究*

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論綜述

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贊可夫

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基于認(rèn)知負(fù)荷理論的問題式教學(xué)探究

什么是教學(xué)中的建構(gòu)主義理論

2023心理學(xué)考研 | 百日打卡 Day.79-建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)

運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論優(yōu)化藥理學(xué)的課堂教學(xué)(1)

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雙減背景下課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)與教學(xué)技能

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丁書林：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教師應(yīng)具備的教學(xué)設(shè)計(jì)能力

混合云模式下移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)