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低年級開放寫話訓(xùn)練十法

與大人一起讀《狐貍和烏鴉》教學(xué)反思

小學(xué)語文口語交際教學(xué)有效策略探究

讓詞語教學(xué)妙趣橫生——小學(xué)低年級語文詞語教學(xué)初探

小學(xué)語文課堂提問應(yīng)注意的問題

翁鮮芝：多角度創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境與培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

小學(xué)語文教師資格證面試題

蘇教版二年級語文上第四單元教材分析

主動參與 張揚個性——小班化條件下閱讀教學(xué)的再探索,小學(xué)語文,語文課堂,語文教學(xué)設(shè)計,語文...

《烏鴉與狐貍》教學(xué)反思

語文教師應(yīng)加強人文素養(yǎng) (人教版)

晨讀課文丨部編版一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》

名師是如何應(yīng)對公開課的

高中語文自學(xué)流程

特級教師林鳳華老師獲獎?wù)n例精選三：集體備課大賽省一等獎《<論語>十則》

這位老師巧用5種方式，把部編語文“與大人一起讀”上活了

教給學(xué)習(xí)方法　　培養(yǎng)分段能力

給一點空間，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

《烏鴉喝水》教學(xué)反思

在引導(dǎo)學(xué)生自讀上下功夫

真的有一千個“哈姆雷特”嗎？

把主動權(quán)交給學(xué)生

狐貍和烏鴉說課稿

如何備課