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音樂教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

教育部“2022新課標(biāo)”明確音樂、美術(shù)主線地位，音樂素養(yǎng)或成必修！

音樂課該跨過“每周一歌”這道坎兒

新課標(biāo)下，美育如何走出“重技能輕素養(yǎng)”的誤區(qū)

汪正貴：用藝術(shù)教育培養(yǎng)完整的人

《中小學(xué)藝術(shù)教育研究》｜北京市東城區(qū)中小學(xué)古琴藝術(shù)進(jìn)校園調(diào)研報(bào)告

2020年1月號(hào) | 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)之思與行

如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)

校園審美教育意義何在？

美育入中考：提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)不能一考了之

師指一條路 燭照萬里程

音樂教學(xué)中對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展（完整版）

開展主題性書法教育的實(shí)踐研究

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新

提高初中音樂課堂教學(xué)有效性的策略研究參考論文

音樂教研活動(dòng)記錄

音樂教師的 “遠(yuǎn)慮”與“近憂”

【課堂有話】說說新的高中音樂課程——普通高中音樂課程由哪些內(nèi)容組成？

21世紀(jì)高校音樂教師應(yīng)具備思想道德修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)等基本素質(zhì)

風(fēng)靡全球的PBL，比爾·蓋茨推崇的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)方式，你的課堂也可以擁有！

鐘啟泉 ｜基于“跨學(xué)科素養(yǎng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)——以STEAM與“綜合學(xué)習(xí)”為例

名家視點(diǎn) ▏教育必須回歸常識(shí)，絕不能總想搞名堂

教師技能大賽領(lǐng)導(dǎo)講話稿

關(guān)于小學(xué)生美育情況的調(diào)查報(bào)告

教育教學(xué)：教師培訓(xùn)不該只盯著教學(xué)技能

立足本校 挖掘優(yōu)勢(shì) 以美育人——開展美術(shù)校本教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

教育戲劇、校本課程，以最美的方式想象最動(dòng)人的學(xué)習(xí)

品讀《給教師的100條建議》第1條

在“科藝交融”中走向未來