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語文教學(xué)還是先從扎實的技術(shù)層面做起

新課改實踐中的思考——學(xué)習(xí)葉圣陶教育思想讀書筆記之一

語文教學(xué)與人文教育

關(guān)于“科學(xué)”“人文”相融合的教學(xué)覺解

語文教育要給孩子一座田園，一座花園(竇桂梅)

第668期【教研名家·吳心田專輯】談?wù)Z文教育的六個新理念

關(guān)于中學(xué)語文教育的范疇問題

語文課不能上成“思想政治課”

張文軍：轉(zhuǎn)變教育觀念，讓人文素質(zhì)教育走進高中語文課堂

步入人文走進生活

語文教學(xué)要突出人文性,淡化工具性

傳播人文精神，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

爭鳴 | 何夏壽：小學(xué)語文教育是語言教育也是文學(xué)教育——與朱自強先生商榷

《怎樣備好一堂課？》1怎樣解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)段目標(biāo)和教學(xué)方向？

語文是什么，語文課教什么，語文課怎么教，語文課怎么樣

真題【中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)研究】

高職院校大學(xué)語文定位新探 吳躍平

課堂教學(xué)如何上出“語文味”

語文課程與教學(xué)的本體追問

第204期【理論加油站】陳秀玲：語文課程性質(zhì)研究綜述

成就與遺憾：語文新課改四大熱點透視

語文教學(xué)案例及分析兩則

何為“語文教學(xué)”之“正道”

語文知識架起工具性和人文性的橋梁

新中國60年小學(xué)語文教學(xué)改革(下)

“知識理解型”的教學(xué)模式，一種是“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式。

語文，怎能不遭詬病

我看“人文性與工具性”