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“雙減”下學(xué)校必須做出哪些改變？看看褚宏啟、于會祥、馬宏等專家和名校長的最新思考

體育大單元教學(xué)設(shè)計建構(gòu)的思考與實施

五月讀書記

【單元整體教學(xué)——選擇性必修3】專家解讀單元1：發(fā)酵工程利用微生物的特定功能規(guī)模化生產(chǎn)對人類有用的產(chǎn)...

核心素養(yǎng)視角下的課堂教學(xué)關(guān)注什么？

專家視點|崔允漷：如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計

基于“核心素養(yǎng)” 深化有效教學(xué)

學(xué)科核心素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)習(xí)文章：核心素養(yǎng)培育四篇

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如何將核心素養(yǎng)教育融入英語課堂

展望 | 方向、方位、方法：教師眼中的課堂教學(xué)改革是這樣的

現(xiàn)代教學(xué)丨多途徑落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)與智慧課堂深度融合教學(xué)模式建構(gòu)研究

如何貫徹落實“教—學(xué)—評一體化”教學(xué)原則？

馬云鵬 ∣ 深度學(xué)習(xí)視域下的課堂變革

唐少華：如何將“學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)”轉(zhuǎn)化成 “課堂教學(xué)目標(biāo)”

基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)設(shè)計與評價：聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)

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成尚榮：做一個發(fā)聲者

核心素養(yǎng)如何融入課堂教學(xué)

道法課一一深度學(xué)習(xí)視角下的議題式教學(xué)

核心素養(yǎng)“倒逼”教研員角色轉(zhuǎn)型

【優(yōu)秀成果】"在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算思維的實踐研究”研究報告

2018，課改新時代與課堂革命（轉(zhuǎn)）

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)實踐與探索

深化教學(xué)改革需處理好幾對關(guān)系

教學(xué)設(shè)計—中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的核心

郭元祥 劉艷：我國教學(xué)設(shè)計發(fā)展20年:演進、邏輯與趨勢