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撤數(shù)學(xué)課，大膽創(chuàng)新還是權(quán)力任性|時(shí)事話(huà)題

怎樣看待小學(xué)一二年級(jí)不上數(shù)學(xué)課

應(yīng)尊重小學(xué)探索“上不上數(shù)學(xué)”

毛開(kāi)云：取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課：且行且觀察

小學(xué)數(shù)學(xué)課改革，并不是“推翻即合理”

小學(xué)為減負(fù)三年級(jí)才開(kāi)數(shù)學(xué)課！家長(zhǎng)：孩子中途轉(zhuǎn)學(xué)，立馬“增負(fù)”

小學(xué)低年級(jí)取消數(shù)學(xué)課：是校長(zhǎng)任性還是大膽創(chuàng)新

高二年級(jí)工作計(jì)劃

校本課程開(kāi)發(fā)方案

沒(méi)有現(xiàn)代學(xué)校制度，就沒(méi)有基本教育常識(shí)

【專(zhuān)家論壇】以課程建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

增加書(shū)法課、語(yǔ)文課，推遲數(shù)學(xué)課，這所學(xué)校火了！

課程背景下的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（鄭毓信）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”？

鄭毓信教授談數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革

實(shí)驗(yàn)學(xué)校還在“實(shí)驗(yàn)”嗎

教育期待深度變革——對(duì)模式、有效教學(xué)和童年價(jià)值的思考

小學(xué)教師述職報(bào)告

專(zhuān)欄｜落實(shí)核心素養(yǎng)，學(xué)校如何規(guī)劃課程？

北京十一學(xué)校李希貴推薦：8項(xiàng)原則，重新定義學(xué)校設(shè)計(jì)

招募 | 這個(gè)夏天我們要出版《戶(hù)外教室》中文版的書(shū)，還要建一個(gè)樣板，要開(kāi)設(shè)一個(gè)關(guān)于戶(hù)外教室建造和活動(dòng)...

走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)ふ乙槐K燈……一盞名為“全課程”的燈！

是先鋒實(shí)驗(yàn)，還是返璞歸真？美國(guó)加州誕生了一種在“花園里上課”的新流派

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

“聰明格”讓數(shù)學(xué)更好玩

語(yǔ)文教學(xué)：思想觀念的轉(zhuǎn)變比教材改革更難

胡惠閔、徐晨盈：基礎(chǔ)教育課程改革視角下的幼小銜接

堅(jiān)持四年的教學(xué)改革突被叫停，是什么在扼殺創(chuàng)新？

遠(yuǎn)程教育的福特主義(Fordism)模式

2012年上學(xué)期高二年級(jí)工作總結(jié)