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自主課堂評價的“三大標尺” ...

實招:普通生源學校保證學生課堂上能聽懂學會的14條策略

教師不能越位更不能空位（王亦萍）

上課禮儀

老師與教師的32個區(qū)別

品課堂韻味 塑儒雅師風 ——記唐四小教師培訓

課堂提問應該有個“度”

【實招】上海復興高效課堂的錦囊妙計：高結構設計、低結構實施

【實招】翻轉課堂對教師的專業(yè)能力提出了哪些新要求？

“讓學生在校內完成作業(yè)”須抓好落實（修改第二稿）

好課就是：教得有效、學得愉快、考得滿意！

“高效課堂”和“三講三不講”

教師禮儀規(guī)范(轉帖)--王雋的blog

說說教師的課堂提問

高效課堂的基本理念

淺談對中學學困生的轉化策略

小細節(jié)大文明：課堂禮儀篇

您的課堂上有“一指禪”嗎?？?

課堂禮儀常規(guī)

如何讓學生成為課堂的主人

在課堂上讓學生真正實現(xiàn)自主學習

教師不當行為與糾正

《小兔運南瓜》教學設計

體育課，變錯誤為美麗

課堂要謹防“擾學”

蕪湖市鳳鳴實驗小學學生文明禮儀規(guī)范條約

小學科學課小組合作學習評價的思考

教學預案不等于教學方案的10個理由

如何巧妙提問激發(fā)學生學習興趣

課堂展示環(huán)節(jié)應注重的四方面