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解析英國(guó)精英教育——英國(guó)私立教育之人才培養(yǎng)模式

一流課程建設(shè)的要義：思想性與學(xué)術(shù)性

教育部新政給大學(xué)生“增負(fù)”：淘汰“水課”?嚴(yán)查論文抄襲

去英國(guó)留學(xué)，如何拿高分、順利畢業(yè)？

湖北多所本科高校無畢業(yè)清考 學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)將延期畢業(yè)

職教本科人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

科爾曼報(bào)告

中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革

教務(wù)處組織召開《2015-2017年本科教學(xué)運(yùn)行數(shù)據(jù)報(bào)告》《本科生學(xué)業(yè)分析報(bào)告》交流會(huì)

優(yōu)秀案例 ③丨聚焦質(zhì)量監(jiān)測(cè)，瞄準(zhǔn)問題歸因，靶向提升塑品牌

翻轉(zhuǎn)課堂 顛覆培訓(xùn)

新課標(biāo)下的大單元教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)

【聚焦語文真問題】大單元教學(xué)的實(shí)踐審視之一丨徐鵬：核心素養(yǎng)語境下的大單元教學(xué)反思

基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)：聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)

通用技術(shù)課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

?崔允漷：什么是單元學(xué)歷案，如何科學(xué)設(shè)計(jì)一份單元學(xué)歷案？| 深度

特稿|素養(yǎng)本位的單元設(shè)計(jì)，助力各國(guó)進(jìn)入“素養(yǎng)時(shí)代”

特級(jí)教師崔成林：新課標(biāo)的四大突破、五大應(yīng)用策略

西南交通大學(xué)質(zhì)量保障體系解讀（二） | 本科課程成績(jī)?cè)u(píng)定：方法與指導(dǎo)

UC頭條：大單元教學(xué)：基于新課標(biāo)理念的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)

崔允漷：沒有課程目標(biāo)意識(shí)，何以育人？ | 教育新知

“思維碰撞”課堂教學(xué)的價(jià)值認(rèn)識(shí) （山東教育廳副廳長(zhǎng)張志勇）

【關(guān)注】楊新穎 吳欣歆︱立足小學(xué)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)下如何進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量與作業(yè)設(shè)計(jì)？

體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)是什么？怎么落地？