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師愛是一種能力

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記

培訓(xùn)反思

給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰

教師的愛是博愛，是一種能力

教育需不需要懲戒？

反思：“生道尊嚴(yán)”，是對(duì)學(xué)生真正的尊重嗎？

三個(gè)維度實(shí)現(xiàn)體罰到懲罰的嬗變

愛學(xué)生是為師的底線

禁止體罰不等于禁止教育懲罰

幼兒綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)：教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值

“七問”促教師走向卓越

進(jìn)步教養(yǎng)品質(zhì)跟后果

優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。

學(xué)會(huì)賞識(shí)“差等生”

做文化型教師

人們啊，當(dāng)心！別“捧殺”了孩子

為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵

張文茂《我這樣做校長(zhǎng)》文章選登（二十）

我們的學(xué)生為何越學(xué)越傻？

教師的人格，就是教師的一切

教師高尚的師德小故事

簡(jiǎn)單粗暴體罰學(xué)生是教育大忌

如何成為一名魅力型老師？

批評(píng)表?yè)P(yáng)孩子的藝術(shù)

校長(zhǎng)的人格魅力與學(xué)校發(fā)展

自律能力是成功基礎(chǔ)

沒有懲罰的教育是不完整的教育

教育教學(xué)名言警句

怎樣成為優(yōu)秀班主任