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教育論文：對(duì)中小學(xué)教師參與教育科研的認(rèn)識(shí)與思考

骨干老師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)漫談

老胡觀點(diǎn)：一線教師應(yīng)知曉的六大科研理念

教育科研選題的困境及其突破要點(diǎn)┃選題指導(dǎo)┃?2023年10月11日

課題研究報(bào)告 范文

課題“提高課堂教學(xué)有效性策略研究”開(kāi)題報(bào)告書(shū)

21世紀(jì)教師該具有什么專業(yè)素質(zhì)

觀點(diǎn)┃什么是“小課題研究”——“小課題研究”的四個(gè)不是

勿讓做科研變成寫(xiě)科研

小課題研究的五個(gè)步驟：

中小學(xué)教育科研的特點(diǎn)

杜絕“偽科研”，教育科研回歸本位是關(guān)鍵

【微論】小課題研究應(yīng)具備三個(gè)意識(shí)

教師參與教育科研課題應(yīng)關(guān)注什么問(wèn)題

怎樣寫(xiě)教育教學(xué)論文

中小學(xué)教育科研選題的注意事項(xiàng)

課程下校本教研實(shí)施的策略思考

寫(xiě)好教育隨筆,養(yǎng)成思考習(xí)慣

論教師教學(xué)研究的價(jià)值意義 余文森

構(gòu)建開(kāi)放式辦學(xué)模式的實(shí)踐與思考

?將“問(wèn)題”提煉為“課題”？教師應(yīng)該怎么做？

思考著的教育行者——我的教學(xué)風(fēng)格

課題研究的三重境界

小學(xué)教師怎樣進(jìn)行課題研究

“農(nóng)村小學(xué)有效教學(xué)策略研究”課題實(shí)施方案

教育隨筆|| 李寧：撥開(kāi)迷霧見(jiàn)云天

《初中思想政治課老師如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)》課題研究方案

論以校為本教學(xué)研究的三種基本類型-余文森

青年教師培訓(xùn)材料-怎樣開(kāi)展課題研究

譚潤(rùn)生 高中語(yǔ)文國(guó)文經(jīng)典素質(zhì)教育策略思考