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劉良華--教師成長(zhǎng)——第一講 教師應(yīng)具備哪些課程智慧

[轉(zhuǎn)載]教師應(yīng)具備哪些課程智慧（專業(yè)智慧）？

新課改下對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

王澤釗老師上語(yǔ)文課

新課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

眾家說(shuō)語(yǔ)文| 周宜東：曾經(jīng)誤導(dǎo)過(guò)我們的語(yǔ)文教學(xué)觀點(diǎn)

人大附中特級(jí)教師于樹(shù)泉：語(yǔ)文沒(méi)學(xué)到根上，再怎么努力成績(jī)也難上去！

新課程高中語(yǔ)文“作文教材”初探與實(shí)踐

統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材使用中的困惑與反思

中文之美，你被震撼了嗎？

淺談新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的師生合作

竇桂梅教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理念研究

【名校情報(bào)】清華附小竇桂梅：教師才是學(xué)校發(fā)展的主體

更重要的是傳授課程知識(shí)

課本上的“語(yǔ)文”兩字，原來(lái)是他們寫的??！

別誤讀了“教材無(wú)非是個(gè)例子”

疫情之下，這三款優(yōu)質(zhì)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)居然完全免費(fèi)了！

教師職稱｜高級(jí)教師講課答辯必殺技

開(kāi)發(fā)校本教材，彰顯學(xué)校特色

教育部：2019年起，中小學(xué)將統(tǒng)一教材，語(yǔ)文老師：詩(shī)詞大增，壓力大！

語(yǔ)文 | 想學(xué)好文言文要遇到好老師，都能讓學(xué)生主動(dòng)自學(xué)，如何區(qū)分好老師……

“用教材教”而不是“教教材”

新課程背景下初、高中語(yǔ)文教學(xué)銜接問(wèn)題的思考

新課標(biāo)下，我對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

談小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材“新作文體系”的思考（上）丨部編教材初體驗(yàn)

淺談如何利用課本積累作文素材

試論在新課改下如何讓語(yǔ)文教學(xué)走向生活化

教材解析與資源重組

關(guān)于學(xué)生課堂筆記的名家見(jiàn)解