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“培養(yǎng)學生自主學習能力的策略研究”課題結(jié)題報告

小學科學“討論課”課堂教學策略

初中數(shù)學學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教學指導(dǎo)

學習科學 | 深度學習：學校教育成功或失敗的關(guān)鍵所在

初中數(shù)學項目化學習的特征及教學策略

蒲曉明 高中思想政治課中情感教育的多元化滲透策略研究

建構(gòu)科學知識的動力

2010科學備課部分答案

腦科學如何影響當下教育？三個策略讓課堂教學更科學有效

如何運用信息教育引導(dǎo)學生由

有效教學方法100問（61-80)

有效運用網(wǎng)絡(luò)課程資源 優(yōu)化數(shù)學課堂教學

小學科學課堂教學中的情境創(chuàng)設(shè)

多維互動 點面結(jié)合

小學數(shù)學解題能力的培養(yǎng)策略（教學與研究）

淺析新高中化學網(wǎng)絡(luò)教學

網(wǎng)絡(luò)學習行為特征探究

如何使學生有“欲”而“漁”

英語教學中應(yīng)當創(chuàng)新的

教育技術(shù)能做什么？

促進小學數(shù)學生活化的教學策略研究

高效課堂教學的原則

提高課堂教學實效性的策略方法”網(wǎng)上主題研討活動

新課改下的高中體育課教學反思

凌宗偉：為什么說“從專業(yè)的角度去看孩子蘊含著一種危險”

小學數(shù)學概念教學的策略

激勵學生學習興趣之法

如何提高農(nóng)村孩子的口語交際能力

語文教學的導(dǎo)入技能

“為概念轉(zhuǎn)變而教”策略綜述