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大容量課堂：讓“教學(xué)”回歸“課堂”

課堂活動＋教師定力=課堂活力

聽評課的常識與理論（二）

課堂活動*教師定力=課堂活力

關(guān)注｜課上得很好，學(xué)生們卻出不了好成績？

為何而教

課堂管理：失序還是失趣？

用經(jīng)歷豐富課堂

如何評價一堂課

讓教學(xué)進(jìn)度與學(xué)習(xí)接受度保持適當(dāng)張力

(7)課堂因預(yù)習(xí)而有效

把“課堂”串成“課程”

新時代核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教育教學(xué)十觀

課堂效率=教學(xué)進(jìn)度*學(xué)習(xí)接受度

新課改背景下高中政治教師專業(yè)的成長

劉向軍：饒杰騰先生的那堂課

有效教學(xué)講座一之三(如何進(jìn)行有效教學(xué))

四維度課堂觀察法

（轉(zhuǎn)載）課堂效率=教學(xué)進(jìn)度×學(xué)習(xí)接受度

學(xué)會聽課，提升自己

終身學(xué)習(xí)是教師的立身之本

新課程背景下高中物理高效課堂的構(gòu)建

課堂密碼:面對課堂的深度與寬度,我們何去何從

八個基本原則提升課堂教學(xué)高質(zhì)量

在“深化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，著力提升課堂實(shí)效”方面采取的措施和方法？

別樣的滋味： 一個特崗教師的成長感悟!

布置作業(yè)的技巧

提高課堂教學(xué)效率的思考

聽課心得(五月）.docx

PCK（學(xué)科教學(xué)知識）綜述