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STEM教育在學(xué)校推進(jìn)的模式和課程構(gòu)架

STEM與創(chuàng)客教育不可忘卻的初心

STEAM 教育

在不確定的時(shí)代，如何確定孩子未來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向

跨學(xué)科STEM課程的趨勢(shì)、問(wèn)題和可能性

第三代科學(xué)意味著什么？

究竟什么是STEM教育？為什么STEM教育如此受重視？美國(guó)如何實(shí)施

超越四十二個(gè)學(xué)科——關(guān)于跨學(xué)科問(wèn)題的思考

STEM課程跨學(xué)科教學(xué)模式的研究

跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法，你知道嗎

研究語(yǔ)言的新視角：語(yǔ)言和基因的平行演變

人文學(xué)科的本質(zhì)是跨學(xué)科

全球化背景下的比較文學(xué)研究

跨學(xué)科研究，何以可能？

為什么越來(lái)越多的導(dǎo)師喜歡擁有復(fù)合背景的學(xué)生？

科學(xué)界的妹子數(shù)量不夠多，怎么辦？

二十一世紀(jì)科學(xué)和數(shù)學(xué)的趨勢(shì)

干貨|你不得不知的STEM教育九大特征，缺一不可

從國(guó)外兩個(gè)典型案例探析STEM教育的核心特征

快速發(fā)表核心期刊論文的幾個(gè)小技巧—怎樣構(gòu)思論文選題

C刊論文最常用100個(gè)理論資源

開(kāi)展STEAM教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力——訪美國(guó)STEAM教育知名學(xué)者格雷特·亞克門(mén)教授

構(gòu)思和驅(qū)動(dòng)論文選題的6大方法

介于歷史學(xué)和考古學(xué)之間——?dú)v史考古學(xué)的建立和發(fā)展

如何通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)成為獨(dú)立思考者

通曉當(dāng)代所有科學(xué)文明成就——中國(guó)如何領(lǐng)導(dǎo)世界（六）

跨學(xué)科論文更易創(chuàng)新和發(fā)表嗎？6個(gè)觀點(diǎn)，教會(huì)你如何正確看待跨學(xué)科論文的寫(xiě)作！

跨學(xué)科思想建設(shè)

（23）跨學(xué)科的系統(tǒng)思維與綜合創(chuàng)新的策略

反思STEM教育：一門(mén)跨學(xué)科的STEAM課程（上篇）