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促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究

深度丨促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)的四項(xiàng)策略

“深度學(xué)習(xí)”———種增長(zhǎng)智慧的學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)的視域下，如何構(gòu)建有效的智慧課堂教學(xué)模式？

促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究

【教學(xué)設(shè)計(jì)】促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)策略

夏永立：追尋深度數(shù)學(xué)課堂

【發(fā)表論文】潘書(shū)朋：基于核心素養(yǎng)的初中物理“深度學(xué)習(xí)”策略（2017.03）

不了解深度學(xué)習(xí)，教師如何做出好教案？

學(xué)生深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)路徑（很有指導(dǎo)意義的文章）

Day15:揭開(kāi)深度學(xué)習(xí)的面紗 ——《深度學(xué)習(xí)究竟是什么樣的學(xué)習(xí)》

導(dǎo)航|課堂深度學(xué)習(xí)： 內(nèi)涵、過(guò)程和策略

楊清：走出 “課堂深度學(xué)習(xí)” 的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)如何從淺層走向深度？

學(xué)優(yōu)生（尖子生）——深度學(xué)習(xí)的頂尖選手

頭條 | 深度課改與深度學(xué)習(xí)④深度學(xué)習(xí)不深?yuàn)W，這樣走近它！

課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的問(wèn)題與舉措

二、深度學(xué)習(xí)的基本特質(zhì)

2019年9月號(hào) | 課堂轉(zhuǎn)型：走向深度學(xué)習(xí)

10個(gè)問(wèn)答，1個(gè)流程：建構(gòu)深度學(xué)習(xí)課堂的“實(shí)操方案” ｜推廣

“新課程新高考新教學(xué)”系列專(zhuān)題（第16期）‖基于深度學(xué)習(xí)的高階思維培養(yǎng)路徑分析

多邊形的面積

學(xué)生一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)，怎么辦？| 良師成長(zhǎng)指南

思維可視化與深度學(xué)習(xí)的融合探究

要研究出題思路，總結(jié)考題策略……

胡衛(wèi)平：深度學(xué)習(xí)究竟是什么，又該如何有效落實(shí)？

曹衛(wèi)星 | 深度學(xué)習(xí)，要把握好“五度”