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潛心品味語言，感悟語言魅力

從聽評(píng)課“七得”看語文課堂教學(xué)的得失

在閱讀教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的審美能力

2023年第14篇：讀文有思∣說說“語言—思想—語言”教學(xué)

探究，讓語文課堂彰顯生命

如何提高初中生語文閱讀能力？

基于核心素養(yǎng)閱讀能力評(píng)價(jià)的文學(xué)類閱讀教學(xué)策略

人課合一——教學(xué)的最高境界

談?wù)劵趯W(xué)生思維發(fā)展的小學(xué)語文閱讀教學(xué)

長江后浪推前浪，帶著五點(diǎn)進(jìn)課堂

閱讀教學(xué)中教師話語重復(fù)的功能探析（總第064期）

實(shí)用文閱讀教學(xué)摭談

提升閱讀素養(yǎng)別走錯(cuò)路

[轉(zhuǎn)載]浙江省初中語文教研動(dòng)向簡介

錢荃 陳沛︱指向核心素養(yǎng)的文學(xué)類文本閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

閱讀教學(xué)中的語感培養(yǎng)

小學(xué)生閱讀教學(xué)論文

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

2019年高考語文備考：解決文學(xué)類文本閱讀的難點(diǎn)，讓得分再高點(diǎn)

萬變之宗歸生活

《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

文學(xué)文本的審美育人價(jià)值與教學(xué)探究

小學(xué)語文教學(xué)及其改革的思考

文學(xué)類文本——人物形象導(dǎo)圖

模糊理論與語文“模糊教學(xué)”

【學(xué)界視窗】閱讀教育：生命意義的闡釋

對中學(xué)語文教學(xué)中的散文美欣賞

淺析閱讀教學(xué)中的“知人論世”

古詩詞閱讀教學(xué)的“自覺”路徑