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普通高中學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化（學(xué)困生轉(zhuǎn)化講座五之3）

138停滯效應(yīng)

學(xué)業(yè)不良研究的發(fā)展與現(xiàn)狀

談數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及對(duì)策

教學(xué)改革 | 核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)學(xué)困生突圍

學(xué)困生錯(cuò)題成因分析與對(duì)策研究階段總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化講座一之一(高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析與轉(zhuǎn)化策略)

初中生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)情緒優(yōu)化策略

家長(zhǎng)學(xué)校教案(二)

心理健康教育工作總結(jié)

老師，健康是對(duì)您最好的問(wèn)候

389：讀《教育中的人工智能》有感4

怎樣培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情

“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的成因分析與轉(zhuǎn)化策略

學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙及對(duì)策

【教師視角】教師心理健康的自我維護(hù)

教師心理健康的自我維護(hù)

如何快速“收心”轉(zhuǎn)成“上學(xué)模式”

中小學(xué)教師職業(yè)倦怠成因及對(duì)策

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透心理健康教育,全面提高學(xué)生素質(zhì)

“提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的研究”實(shí)驗(yàn)總結(jié)

《“學(xué)困生”心理問(wèn)題的表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的個(gè)案研究》課題實(shí)施方案

如何做到科學(xué)備考

中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的依賴心理及對(duì)策

怎樣才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢?

從三個(gè)方面養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂的參與度

題目：期末了，讓思維老師臥底各學(xué)科，為孩子大腦擴(kuò)容

楊理：探析如何運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理品質(zhì)----推薦人：胡陽(yáng)新

搶鮮看丨程方平：尊重、傾聽(tīng)、診斷、對(duì)癥，激活學(xué)習(xí)興趣——關(guān)于轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的思考

西關(guān)小學(xué)金星小學(xué)若蘭小學(xué)教研活動(dòng)通訊3則