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原文:
用童心感悟教學 以學生姿態(tài)親臨實踐 --中國期刊網
李吉林 在表情朗讀,語言訓練中抒情
也夫 閱524 轉42
《卡羅爾和她的小貓》教學設計
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兒童化解讀:關注生命的健康成長
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本期策劃|叢智芳:現代詩歌教學:反觀與追尋——《義務教育語文課程標準(2022年版)》視域下的思考
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二年級《坐井觀天》教學設計
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薛法根的語文組塊教學
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爬天都峰教學片斷賞析及教學反思
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[轉載]讓“靜”成為課堂永不消失的風景
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寫作技巧:巧補白
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[轉載]呼喚智慧的語文教育
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教法 | 言意共生:讓讀寫美麗相約
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從聽評課“七得”看語文課堂教學的得失
山西山陰薛有山 閱180 轉3
于永正:教語文要重情趣,重感悟,重積累,重遷移,重習慣
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14、放小鳥[鳳凰語文論壇]
花漾物語 閱1255 轉2
讓語文課活起來的五點做法
秀水拖藍 閱571 轉79
關于小學語文朗讀教學方面//小學語文朗讀教學探微
青春風鈴yang 閱139 轉37
讓語文課堂充滿幸福和詩意
潭頭漁夫 閱942 轉19
情境教學的理論框架
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語文教學中的情感培養(yǎng)和體驗
xgj123456 閱206 轉6
問題與變革(主題閱讀三人行)
變通致久 閱128 轉4
朗讀的奧秘
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2.雨說
思緣520 閱35 轉2
專題分享:情境教學
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老馬和老馬 閱4
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