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基于在線課程的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索

論混合式教學(xué)的六大關(guān)系

5G時(shí)代，重新定義課堂教學(xué)

基于SPOC的混合式翻轉(zhuǎn)課堂模式探索

基于在線課程的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

基于建構(gòu)主義視角的混合式教學(xué)模式的探討【梁煒彬 邯鄲市職教中心】

基于Moodle平臺(tái)的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)模式研究

基于SPOC混合式教學(xué)模式的中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究*——以“蒸餾和萃取”課程為例

首屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽優(yōu)秀案例分享

未來(lái)課堂：重新定義混合式教學(xué)

【混合式工作坊】直播教學(xué)模式介紹

關(guān)于在線課程與教學(xué)信息一體化的思考

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的混合式教學(xué)模式在生理學(xué)中的應(yīng)用及其效果評(píng) 價(jià)參考論文

[熱點(diǎn)推薦]陸昉：復(fù)旦大學(xué)如何發(fā)展“慕課”

【胖·師說(shuō)】運(yùn)用iPad app探索高中教學(xué)的“混合式學(xué)習(xí)”（節(jié)選）

清華大學(xué)：建設(shè)慕課251門，惠及800余萬(wàn)學(xué)習(xí)者

培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，提高其心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能

用互聯(lián)網(wǎng)精神推動(dòng)教學(xué)改革

@大學(xué)教師，延期開學(xué)期間在線教學(xué)指南來(lái)了！

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程的混合式和項(xiàng)目式新型教學(xué)模式探索

這六種典型教學(xué)模式作為老師一定要知道！

“學(xué)為中心”的五種課堂教學(xué)模式，打開老師的設(shè)計(jì)思路

多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略

【新理念】巨人蘇醒，連清華大學(xué)也掀起混合學(xué)習(xí)風(fēng)

教師節(jié)獻(xiàn)禮：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何實(shí)踐混合式教學(xué)、幫助學(xué)習(xí)有效發(fā)生

全國(guó)高職高專教育教師培訓(xùn)聯(lián)盟“職業(yè)院?；旌鲜浇虒W(xué)模式設(shè)計(jì)與開發(fā)”高級(jí)研修班

干部教育培訓(xùn)應(yīng)重視“微課”

“互聯(lián)網(wǎng) ”環(huán)境下區(qū)域教師教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)