武漢理工大學(xué)是教育部直屬、國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)、文理相互滲透、特色優(yōu)勢突出的多科性大學(xué)。學(xué)校十分重視大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作，提出并實(shí)施了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人的全面發(fā)展為核心，以科學(xué)教育與人文教育結(jié)合為特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)生全面成才為目標(biāo)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育工程，形成了具有武漢理工大學(xué)特色的大學(xué)生文化素質(zhì)教育體系。學(xué)校以2002年2月頒布《武漢理工大學(xué)21世紀(jì)大學(xué)生素質(zhì)教育工程實(shí)施大綱》為標(biāo)志，全面實(shí)施文化素質(zhì)教育已有6年多的時(shí)間。經(jīng)過多年的努力和積累，大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作成效顯著，為申報(bào)國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、本實(shí)驗(yàn)區(qū)的教育理念
學(xué)校建設(shè)基于科技文化特色的大學(xué)生文化素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的理念是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本、德育為先、立德樹人，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以科技文化為特色，整合學(xué)校教育資源，發(fā)揮建材建工、交通、汽車三大行業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和使命感，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展需要，“適應(yīng)能力強(qiáng)、實(shí)干精神強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)”的高素質(zhì)人才。
建設(shè)的思路概括為：堅(jiān)持第一課堂與第二課堂協(xié)同共進(jìn)、相互滲透的原則，突出一個(gè)特色，抓住兩個(gè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合。
突出一個(gè)特色：學(xué)校的文化素質(zhì)教育以建材建工、交通、汽車三大行業(yè)為依托，堅(jiān)持科技教育與人文教育相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相融合，突出科技文化特色。
抓住兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科技文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。
實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：加強(qiáng)專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育相結(jié)合，思想政治教育和文化素質(zhì)教育相結(jié)合，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育相結(jié)合。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
把握科技文化內(nèi)涵，發(fā)揮行業(yè)資源優(yōu)勢，突出綠色與環(huán)保文化、質(zhì)量與安全文化、創(chuàng)新與審美文化的科技文化特色，堅(jiān)持第一課堂與第二課堂協(xié)同共進(jìn)、相互滲透，形成科技文化特色、學(xué)校文化特色和行業(yè)文化特色的有機(jī)融合，營造濃厚的科技文化氛圍，著力培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和使命感，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展需要，“適應(yīng)能力強(qiáng)、實(shí)干精神強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)”的高素質(zhì)人才。
三、方案設(shè)計(jì)及可行性
在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持第一課堂與第二課堂協(xié)同共進(jìn)、相互滲透的原則，通過科學(xué)、合理地設(shè)置科技文化課程體系，為學(xué)生提供完備的科技文化知識(shí)體系，通過多層次的文化素質(zhì)教育教學(xué)全面提高學(xué)生的科技文化素養(yǎng)；通過形式多樣、內(nèi)容豐富的“第二課堂”為學(xué)生提供廣闊的文化素質(zhì)教育平臺(tái)，以“第二課堂”為依托全面提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；通過形式多樣、特色明顯的“兩大基地”（校內(nèi)科技創(chuàng)新基地、校外文化素質(zhì)教育實(shí)踐基地）為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉與創(chuàng)新能力提升的舞臺(tái)，以“兩大基地”的建設(shè)全面提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。此外，還通過設(shè)置“創(chuàng)新學(xué)分”與“素質(zhì)學(xué)分”，將“理工大講堂”和其它素質(zhì)教育講座以及學(xué)生創(chuàng)新、科技文化活動(dòng)內(nèi)容納入學(xué)生課外培養(yǎng)計(jì)劃。
1．科技文化課程體系
（1）課程體系總體結(jié)構(gòu)
科學(xué)技術(shù)從深層次上說也是一種文化，必須與豐富的傳統(tǒng)文化、社會(huì)文化相結(jié)合。在課程設(shè)計(jì)上，根據(jù)科技文化的多維內(nèi)涵，將總體課程設(shè)置分為中國文化基礎(chǔ)課程、科技文化基礎(chǔ)課程和科技創(chuàng)新文化課程三個(gè)模塊，以培養(yǎng)具備厚實(shí)文化基礎(chǔ)和寬闊科技文化素養(yǎng)的創(chuàng)新人才。
（2）分年級(jí)培養(yǎng)方案
①大一：以中國文化基礎(chǔ)課程為主體，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)
②大二：以科技文化基礎(chǔ)課程為主體，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
③大三、大四：以科技創(chuàng)新文化課程為主體，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
2．推進(jìn)“第二課堂”
在人才培養(yǎng)上，我校充分發(fā)揮建材建工、交通、汽車三大行業(yè)資源優(yōu)勢和相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢，在大力開展學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和科技創(chuàng)新的同時(shí)，大力開展文化素質(zhì)教育第二課堂建設(shè)，突出重點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行綠色與環(huán)保文化、質(zhì)量與安全文化、創(chuàng)新與審美文化教育，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次、分步驟地精心組織和設(shè)計(jì)豐富多彩、貼近學(xué)生、具有學(xué)科內(nèi)涵的品牌活動(dòng)，通過與第一課堂教學(xué)的相互融合及補(bǔ)充，形成科技文化特色與校園文化特點(diǎn)相結(jié)合的文化素質(zhì)教育體系。
（1）發(fā)揮建材行業(yè)資源優(yōu)勢，開展綠色與環(huán)保文化教育
（2）發(fā)揮交通行業(yè)資源優(yōu)勢，開展質(zhì)量與安全文化教育
（3）發(fā)揮汽車行業(yè)資源優(yōu)勢，開展創(chuàng)新與審美文化教育
（4）整合內(nèi)外科技活動(dòng)資源，開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)競賽
3．建設(shè)“兩大基地”
高等教育的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。目前，學(xué)校初步建立了校內(nèi)科技創(chuàng)新基地與校外文化素質(zhì)教育實(shí)踐基地相結(jié)合的學(xué)生科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)體系，其中校內(nèi)科技創(chuàng)新基地36個(gè)，校外文化素質(zhì)教育實(shí)踐基地120個(gè)。學(xué)校依托“兩大基地”的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
四、管理與運(yùn)行
1．管理機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立基于科技文化特色的大學(xué)生文化素質(zhì)教育模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨委書記任組長，分管學(xué)生工作的黨委副書記、分管教學(xué)工作的副校長、分管科研工作的副校長任副組長，成員由教務(wù)處、學(xué)生工作部、研究生工作部、團(tuán)委、宣傳部、科技處、高等教育研究所、計(jì)財(cái)處、后勤處、圖書館、工會(huì)等部門負(fù)責(zé)人組成。創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目組由國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地專兼職人員組成，保證試驗(yàn)區(qū)各項(xiàng)措施落到實(shí)處。
2．運(yùn)行制度
學(xué)校頒發(fā)制定了《武漢理工大學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見》、《武漢理工大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的實(shí)施辦法（試行）》、《武漢理工大學(xué)21世紀(jì)大學(xué)生素質(zhì)教育工程實(shí)施大綱》和《國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地2006—2010年建設(shè)規(guī)劃》等開展大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作的指導(dǎo)性文件，還將進(jìn)一步明確我校基于科技文化特色的大學(xué)生文化素質(zhì)教育模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的指導(dǎo)思想、總體思路、具體目標(biāo)、基本內(nèi)容、基本要求、主要途徑、保證措施和考核與獎(jiǎng)懲等，使文化素質(zhì)教育工作逐步制度化。
3．經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)校每年投入學(xué)生素質(zhì)教育專項(xiàng)資金130萬元，其中直接用于國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地的建設(shè)經(jīng)費(fèi)不少于50萬元，?？顚Ｓ?。
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