2016年《中國(guó)教育報(bào)》曾發(fā)文《為什么男生都不愿意當(dāng)老師了？》，對(duì)男性教師日趨減少的現(xiàn)象表示擔(dān)憂。其報(bào)道中寫道：記者隨機(jī)調(diào)查了山東、湖南、四川、浙江四省的100多所中小學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)校均不同程度地存在男女教師比例失衡現(xiàn)象，較為嚴(yán)重的學(xué)校男女教師比例達(dá)到了1∶10以下，女教師占到教師總數(shù)的70%至80%，已屬正?，F(xiàn)象。
記者在走訪了幾所學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)早前提到的教師行業(yè)“女多男少”的現(xiàn)象不僅存在，甚至還有愈演愈烈的趨勢(shì)。是否正常？如何避免？怎樣改變？這些問(wèn)題亟待解答。
現(xiàn)狀：中小學(xué)男女教師比例嚴(yán)重失衡
師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語(yǔ)文老師葉新在教師崗位上已經(jīng)9年了，作為一位負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)的男老師，他在整個(gè)年級(jí)可以說(shuō)是“珍稀動(dòng)物”。
據(jù)了解，葉新所在的語(yǔ)文教研組共有老師近100名，而其中男老師僅占8個(gè)席位，男女教師數(shù)量差距懸殊，比例接近2：25，也就是說(shuō)10位老師中，也很難有1位男老師。“語(yǔ)文教研組的男老師相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)少一些，其他偏理科的科目男老師會(huì)多一些，但總體男教師的數(shù)量還是很少的?！比~新說(shuō)道。
正如葉新所提到的，他認(rèn)為男女老師的分布與學(xué)科差異有關(guān)，那么其他的科目教師性別比例是如何呢？
“我所在的初中二年級(jí)共有教師57名，其中男教師16名?！蓖凰袑W(xué)的林浩老師說(shuō)道?？梢钥吹剑瑪?shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相比，男教師人數(shù)有較大幅度增長(zhǎng)，男女比例接近1：3.5?！澳猩容^擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，因此數(shù)學(xué)學(xué)科中男老師可能會(huì)多一些，但整體而言還是女老師居多?！?/p>
如果用“稀少”來(lái)形容中小學(xué)男教師，那么對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，男教師可謂是“稀缺”。
岳麓幼兒教育集團(tuán)第三幼兒園全園教職工近80位，僅有2位為男性，且僅有1位男老師帶班上課。
這位“國(guó)寶級(jí)”老師名叫李子萱，2016年畢業(yè)于長(zhǎng)沙師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，年僅23歲的他現(xiàn)在是園區(qū)內(nèi)唯一的帶班男老師。旁人眼里，在一群小孩子和女老師包圍中的李子萱特別顯眼，但他自己卻早已習(xí)慣：“我上大學(xué)的時(shí)候班上男生就很少?！崩钭虞嫦蛴浾呓榻B，“大學(xué)時(shí)，我們班共有40人，其中男生只有6人，盡管只有6個(gè)，但比起其他班來(lái)說(shuō)，這情況還算最好的，學(xué)前教育專業(yè)其它的6個(gè)班級(jí)，平均每個(gè)班男生數(shù)量不到3人?！?/p>
走訪過(guò)幾家幼兒園，記者發(fā)現(xiàn)，男教師的數(shù)量在幼兒園里微乎其微，好幾個(gè)幼兒園甚至沒(méi)有男老師。
分析：4大原因?qū)е履薪處煛叭毕?/strong>
導(dǎo)致男教師稀缺的原因有很多，師范生源男少女多、教師工作繁瑣、“公私”時(shí)間混淆、工資待遇低，不能滿足男教師個(gè)人需求、幼兒園，中小學(xué)教師工作缺少成就感這幾項(xiàng)占比最多。
師范類院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)師資力量的主要高校，也是教師后備軍的主要陣地，師范生生源的男少女多，直接導(dǎo)致了教師行業(yè)的男少女多。
“我們學(xué)校一直被戲稱為‘湖南第二女子學(xué)院’”，湖南第一師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)大二的周小鋒笑著說(shuō)道，因?yàn)榕嗟木壒剩瑒e人經(jīng)常將他們學(xué)校與湖南女子學(xué)院相提并論。雖然是一句玩笑話，卻也透露著師范類院校女多男少的尷尬。
同是湖南第一師范大學(xué)的李再雷就讀于外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，他是全班40人中唯一一名男生。他認(rèn)為，男女教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出一些差異，比如女老師更加細(xì)心，更容易關(guān)注到學(xué)生情緒、心理的發(fā)展，男老師則略微粗獷，但男老師家庭羈絆相對(duì)較少，有更多的精力和熱情投入到教學(xué)之中。
“如果一所學(xué)校缺少男老師，那么男教師性格中剛毅、勇敢等特質(zhì)也會(huì)相應(yīng)缺失，不利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，也不利于學(xué)生對(duì)性別的認(rèn)知。另外，男老師在邏輯思維、理性思考等方面優(yōu)于女老師，能帶給學(xué)生不同的看問(wèn)題的角度。師范生中男少女多的現(xiàn)象就已經(jīng)十分嚴(yán)重，需要想辦法改變現(xiàn)狀?！?/p>
源頭問(wèn)題尚未解決，工作繁瑣是男性選擇師范行業(yè)路上的攔路虎。
“對(duì)于老師而言，沒(méi)有‘加班’一詞。除開每天在校、授課的時(shí)間，下班后還要備課、批改作業(yè)、處理個(gè)別突發(fā)事件，基本上沒(méi)什么私人時(shí)間?！绷趾评蠋熣f(shuō)道。
“每天下晚自習(xí)后到家已經(jīng)近10點(diǎn)，處理完私事兒，備好第二天的課，再拿物理練習(xí)題‘學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)’，一晃就到2點(diǎn)了?！遍L(zhǎng)沙市第二十一中學(xué)舒兆云老師“現(xiàn)身說(shuō)法”。
同時(shí)，較低的薪酬待遇也讓很多男性對(duì)老師這個(gè)職業(yè)望而卻步。
相對(duì)單純的工作環(huán)境，專業(yè)對(duì)口是李子萱成為一名幼師的主要原因，然而，他對(duì)未來(lái)卻有諸多顧慮：“目前我還是單身，今后要成家立業(yè)、養(yǎng)家糊口，僅憑現(xiàn)在的收入會(huì)很拮據(jù)。”他坦言，幼兒園里對(duì)男老師會(huì)有相應(yīng)的津貼政策，但是相對(duì)于其他行業(yè)，教師的工資太低，不足以維持一家的生計(jì)。
除開經(jīng)濟(jì)上的壓力，精神上缺乏成就感也是一大原因。
數(shù)據(jù)顯示，大部分高中男女教師數(shù)量差別不大，而初中男教師數(shù)量則呈現(xiàn)較大幅度下滑，到小學(xué)、幼兒園階段，男教師則越來(lái)越稀少。
“男教師在中小學(xué)的事業(yè)發(fā)展空間不大，成就感也不高。跟高中相比，初中、小學(xué)、幼兒園沒(méi)有所謂升學(xué)率，教師一定程度上失去了職業(yè)所帶來(lái)的成就感。另外，中小學(xué)教師還不能像大學(xué)教師那樣通過(guò)職稱的評(píng)定提高自己的地位，享受相應(yīng)的津貼和榮譽(yù)?！笔嬲自评蠋煼治龅馈?/p>
破題：提高教師職業(yè)吸引力
“今年岳麓區(qū)教育局特招1名在編學(xué)前教育男教師，計(jì)劃按5：1的比例錄取，但由于報(bào)考人數(shù)沒(méi)達(dá)到比例所需，只能作罷?！闭f(shuō)起這件事，岳麓幼兒教育集團(tuán)第三幼兒園園長(zhǎng)王艷表情里透露著無(wú)奈。
“男老師在幼兒園十分稀缺，目前很難保證平均1家幼兒園有1名男老師。但事實(shí)上，我們需要更多男老師來(lái)承擔(dān)學(xué)前教育?！毙@里男教師“稀缺”的現(xiàn)狀讓王艷園長(zhǎng)十分擔(dān)憂，在她看來(lái)，學(xué)前教育是教育中不可缺失的重要環(huán)節(jié)，是為孩子的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻。“學(xué)校和家庭是小朋友最常接觸的兩個(gè)世界，學(xué)校里男、女老師對(duì)應(yīng)家庭中爸爸、媽媽的角色，任何一方的“缺位”都會(huì)造成不良影響?！?/p>
為緩解男教師稀缺的困境，岳麓區(qū)第三幼兒園主動(dòng)向外界聘請(qǐng)了一些男老師來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練，負(fù)責(zé)帶幼兒進(jìn)行日常體育活動(dòng)。除此之外，園方會(huì)經(jīng)常舉辦親子活動(dòng)，邀請(qǐng)爸爸多多參與校園活動(dòng)。
“現(xiàn)在暫時(shí)只能通過(guò)外聘的方法，來(lái)彌補(bǔ)幼兒園里男老師缺失的現(xiàn)象，但這些方法治標(biāo)不治本，只能緩和癥狀，不能根除病源。”王艷園長(zhǎng)建議，從師范生生源問(wèn)題上解決男女教師比例問(wèn)題才是行之有效的方法。
湖南第一師范城南書院院長(zhǎng)、黨總支書記張尚晏認(rèn)為，要改變現(xiàn)階段男女教師比例失衡的現(xiàn)狀，必須提高教師職業(yè)本身的吸引力，具體可以從政策與觀念兩方面入手。
“政府應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相關(guān)政策，在教師招聘政策上一定程度向男老師傾斜，解決男教師的就業(yè)問(wèn)題；還應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)教師工資、福利等方面待遇的提升的政策落實(shí)。此外，要積極實(shí)施輿論引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)‘男人要做大事’的觀念，鼓勵(lì)男性從事教育行業(yè)?！睆埳嘘探ㄗh，“只有讓教師群體的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位得到提升，讓老師們多一份安全感與成就感，才能讓更多人關(guān)注、加入、堅(jiān)守教師崗位。（記者 匡瀅 實(shí)習(xí)生 陳夢(mèng)瑤）
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