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摘要: 把現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體進行系統(tǒng)比較 , 從而樹立正確的媒體觀 , 找到關(guān)于現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體科學的平衡點, 對教育改革和發(fā)展有著重大的意義。
    關(guān)鍵詞: 現(xiàn)代媒體; 傳統(tǒng)媒體; 比較研究

The comparison study between modern media andtraditional media
WANG Huixia, HU Dinghua
（Department of Educational Technology, Huang gangNormal College, Huanggang 438000,China）

Abstract:This paper makes systematic comparison between the modern media andtraditional media,thus establishes the correct media view,finds outequilibrium point between modern media and traditional media,has greatsignificance to educational reform and development.
   Keywords: modern media;traditional media;comparison study　
　
    隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展 ,以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)媒體為中心的現(xiàn)代媒體的發(fā)展勢不可擋 ,現(xiàn)代媒體作為教育和傳播的媒介在現(xiàn)代生活中份量越來越重 ,它的發(fā)展對傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生了很大的沖擊。關(guān)于現(xiàn)代媒體是否優(yōu)于傳統(tǒng)媒體 ,甚至最終代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體 ,成為教育界爭論的一個焦點。于是 ,把現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體進行系統(tǒng)比較 ,從而樹立正確的媒體觀 ,找到關(guān)于現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體科學的平衡點,對教育改革和發(fā)展有著重大的意義。

1 　現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體的界定
    媒體按時代劃分為現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體。最近幾年,到處都在提“網(wǎng)絡(luò)媒體”的說法。還有人直接把網(wǎng)絡(luò)媒體稱為“第四媒體”。“第四媒體”的說法最早是1998年由聯(lián)合國教科文組織提出的。1998 年歐美發(fā)達國家的信息高速公路都已經(jīng)全部建成了 ,很多信息不在報紙、廣播、電視上跑 ,而是在網(wǎng)絡(luò)上跑。因此稱網(wǎng)絡(luò)為第四大媒體 。由于目前還沒有關(guān)于現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體比較明確的定義 ,本人基于‘第四媒體’的說法 ,把以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)媒體為中心的‘第四媒體’界定為現(xiàn)代媒體 ,把其它的象聲音、圖片、圖像、報刊、書籍、廣播、電影電視等界定為傳統(tǒng)媒體。
2 　當今學術(shù)界對現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體比較的幾種不同觀點
2.1 　主張現(xiàn)代媒體優(yōu)于傳統(tǒng)媒體
    這部分觀點認為:以計算機為代表的多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展和大屏幕顯示技術(shù)的日益完善,推動了教育改革的發(fā)展,使得現(xiàn)代教育技術(shù)成果在教學環(huán)節(jié)中的應(yīng)用越來越廣泛,在課堂教學中使用多媒體己成為當今高等教育提高教學質(zhì)量的重要手段和措施 。
他們認為現(xiàn)代媒體是在傳統(tǒng)媒體缺點的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的 ,顯然要比傳統(tǒng)媒體優(yōu)越些。這種觀點過分強調(diào)了媒體的作用 ,殊不知以多媒體計算機為主導的現(xiàn)代媒體教學只是計算機輔助教學的運用 ,這里應(yīng)該強調(diào)的是“輔助”,是利用多媒體形象、直觀的特點 ,以達到更完美的教學效果 ,但它絕對不能取代教師其他行之有效的教學手段。
2.2 　傳統(tǒng)媒體有現(xiàn)代媒體無法替代的優(yōu)勢
    這部分觀點認為:傳統(tǒng)媒體操作簡單 ,價格低廉 ,而且能夠充分發(fā)揮教師 ,特別是優(yōu)秀教師的個性和豐富的教學經(jīng)驗 ,已經(jīng)能夠取得很好的教學效果。
    畢竟傳統(tǒng)媒體下的教學歷史悠久 ,已經(jīng)積累了豐富的課堂教學的經(jīng)驗 ,若一味追求教學手段的先進性而忽略了教學效果的實質(zhì)性 ,就會脫離教學的實際。例如 ,有些專業(yè)課程,教學要求重在掌握定理推導、公式證明、求解和解決問題的方法 ,而在定理推導時 ,又往往借助于圖形 ,教師講授時邊講解邊畫圖 ,可以將定理推導過程分析和表達清楚 ,使學生容易理解 ,如果多媒體教學不采用逐步顯示的動畫方式,就可能使學生對這些內(nèi)容的理解大打折扣。如果使用比較先進的軟件制作教學課件,在備課時精心地設(shè)計教學內(nèi)容,對教學中方方面面的問題都考慮得很周全,效果自然是比較好的,但這受限于時間、條件以及教師的計算機應(yīng)用水平等,并不容易做到。
    還有人提出:現(xiàn)代媒體的教學中缺少情感教育。老師是人類靈魂的工程師 ,在使用傳統(tǒng)媒體教學時 ,師生交流頻繁的多 ,教師自己本身就是一個最直接、最優(yōu)越的教學手段。多媒體能夠取代教師重復費力的工作 ,但卻未能取代教師本身的教育作用。教師的某個教學情景 ,可以給學生一生的記憶 ,甚至完全可以改變一個學生的思想 ,這是計算機程序化控制下無法達到的。這種觀點也有些片面,他們忽視了現(xiàn)代教育發(fā)展需要提高教學效率,傳統(tǒng)的媒體固然有著它特定的優(yōu)勢,但是如果完全使用它們進行現(xiàn)代教學,效率太低,跟不上時代發(fā)展的需求,而且有礙教學改革的進程。
2.3 　提倡現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體的有機組合
    這是目前的主流觀點 ,這種觀點認為:各種媒體都有著其特定的功效特點 ,不同媒體所產(chǎn)生的功效大小是不同的 ,因此 ,要想提高現(xiàn)代化的教學效率 ,就必須充分利用現(xiàn)代媒體的和傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢,進行優(yōu)化組合達到教學效果的最優(yōu)化。在實際教學中 ,不應(yīng)當拘泥于一般的“黑板、粉筆和掛圖”的傳統(tǒng)教學模式 ,也不能單純追求先進的多媒體教學模式 ,而要使二者有機的結(jié)合 ,充分地發(fā)揮各自的特點 ,使教學形式多樣化、多層次、高水準。
    多媒體教學和傳統(tǒng)教學的有機結(jié)合是目前最佳教學形式。方興未艾的多媒體教學有著傳統(tǒng)教學所無法比擬的優(yōu)點,而其存在的缺點,恰恰正是傳統(tǒng)教學中的優(yōu)點,它的出現(xiàn)極大地豐富和彌補了傳統(tǒng)教學的不足?，F(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體各有其特點,現(xiàn)代媒體的劣勢剛好是傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢。因此,只有將兩者有機結(jié)合,優(yōu)化組合才能更好地滿足現(xiàn)代教育的需要。
3 　現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體的發(fā)展趨勢
3.1　傳統(tǒng)媒體有向現(xiàn)代媒體發(fā)展的趨勢,但不能被代替網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給全球信息傳播帶來革新的同時,對傳統(tǒng)媒體也帶來一個重大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體面對網(wǎng)絡(luò)媒體的壓力,競爭日益加劇、形勢日益嚴峻、日子也越來越難過。一些人或許會認為,21世紀是網(wǎng)絡(luò)時代,傳統(tǒng)媒體已經(jīng)過時,它會被網(wǎng)絡(luò)媒體完全取代。
    前些年有專家曾斷言:網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展必然取代傳統(tǒng)的電視、廣播和報刊。但事實并非如此。美國最近在全國作了一項對比調(diào)查顯示 ,全美國有三分之一的人從電腦網(wǎng)絡(luò)上尋找特定新聞。調(diào)查者預言 ,電子新聞有相當大的潛力今后壟斷消費品購買、股票交易等信息市場 ,對傳統(tǒng)媒體構(gòu)成挑戰(zhàn) ,但并沒有取代跡象 ,只是在股票交易、消費品購買等服務(wù)性的商業(yè)領(lǐng)域顯示優(yōu)勢,在重大政治新聞上 ,人們?nèi)允强粗仉娨?、報刊等傳統(tǒng)媒體。
    由此可以看出 ,在信息時代 ,現(xiàn)代化的教育必定是高效、快捷的教育 ,它的教育手段和方式必須有所改變。傳統(tǒng)媒體要能更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育的需要的話 ,就必須有意識地向現(xiàn)代媒體方向發(fā)展 ,同現(xiàn)代媒體相互合作 ,但是它始終無法被現(xiàn)代媒體所淘汰 ,它本身的獨特的功能是無法被現(xiàn)代媒體所代替的。
3.2 　現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體優(yōu)化組合是發(fā)展的必然
    現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體為了求得自身的發(fā)展 ,應(yīng)該采取合作的態(tài)度?，F(xiàn)代媒體要借鑒傳統(tǒng)媒體成功的經(jīng)驗;傳統(tǒng)媒體也不能把現(xiàn)代媒體視為異物 ,那種說網(wǎng)絡(luò)媒體將會取代傳統(tǒng)媒體是沒有依據(jù)的 ,可以預料傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體將以互補方式共存下去。既然 ,合作是必然的,那么就應(yīng)該把它們進行優(yōu)化組合以達到最佳效果。
    現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體今后的發(fā)展必將是互相合作、共生共存。要想他們更好地發(fā)揮各自的教學作用 ,就必須進行優(yōu)化組合 ,揚長避短、優(yōu)勢互補 ,以達到教學效果的最優(yōu)化。
4 　現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體比較研究的結(jié)論及現(xiàn)實意義
    通過對現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體的比較研究 ,可以看出 ,現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體各有千秋 ,它們只有出現(xiàn)的先后 ,現(xiàn)代媒體不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體 ,傳統(tǒng)媒體也不能獨霸天下 ,只有將兩者有機結(jié)合起來 ,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和傳播的需要。
    對現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體各自特點的比較,有利于具體的教學。比較對現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體的不同認識,樹立正確的媒體觀,有利于教育改革和發(fā)展。既然,現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體只有有機結(jié)合,互相合作,才能共同發(fā)展,滿足教育和信息傳播的需要。所以,怎樣將不同媒體進行組合才能達到最佳效果呢? 媒體的優(yōu)化組合,是應(yīng)該引起教育界高度重視的課題,有關(guān)專家應(yīng)深入研究,提出更好的優(yōu)化組合方案。
參考文獻:
1 吳谷平. 說說新媒體與傳統(tǒng)媒體的發(fā)展比較R.2001.http://www.losn.com.cn/view、cnemr/old/list.asp/id=269
2 周立夏.使用多媒體授課優(yōu)化課堂教學探討J. 現(xiàn)代教育技術(shù),2004, (1).