轉(zhuǎn)載XX心網(wǎng)：聯(lián)合國教科文組織、國際教育學(xué)者，觀察中國近十年大中小幼學(xué)生教育現(xiàn)狀，慨嘆社會(huì)、學(xué)校、家庭教育早已失其本真。這里只針對家庭教育提出幾條主張，力圖改良民心，謀求民族未來。
1、父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，但不必事事大包大攬，應(yīng)當(dāng)從倒開水、整理玩具、衣物、書包、個(gè)人衛(wèi)生打理等小事做起，鍛煉孩子的獨(dú)立自理能力，弱化凡事依賴依靠別人的心理；適當(dāng)參與家務(wù)，打掃衛(wèi)生，做飯采買，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，常識(shí)的認(rèn)知積累能力。這些是尊重培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格的重要體現(xiàn)和實(shí)踐。
2、既有獨(dú)立的人格，就要讓孩子從小逐漸學(xué)會(huì)對自己的言行負(fù)責(zé)，隨著年齡的增長，心智的成熟，循序漸進(jìn)要養(yǎng)成一種責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感，在擔(dān)負(fù)家庭、朋友、國家、社會(huì)等責(zé)任之前，首要的就是對自己定位對自己負(fù)責(zé)，不可隨心所欲。
3、不要想當(dāng)然的覺著孩子什么都不懂，孩子所思所想所知遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出父母認(rèn)為的范疇，所以父母不要輕慢孩子的智商，自以為是，以過來人的身份居高臨下，一味的指責(zé)、訓(xùn)教孩子。只因社會(huì)秩序與自然規(guī)律的使然，讓父母處于指導(dǎo)者的位置，但記住，父母未必事事都比孩子強(qiáng)，想想你在孩子這個(gè)年齡的時(shí)候做的怎么樣？想清楚了，你在孩子面前會(huì)謙虛很多。父母應(yīng)當(dāng)真正從內(nèi)心上拉平與孩子的距離，同步學(xué)習(xí)成長，共同探討解決成長歷程中遇到的種種問題，讓孩子在心靈上獲得真正的平等，人格的互相尊重是前提。
4、孩子的成長需要父母的陪伴，請盡量少玩手機(jī)，多和孩子互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，有心人會(huì)從孩子的身上學(xué)到許多；孩子也會(huì)幫助你長大，一個(gè)人有了孩子以后，在某些方面才會(huì)真正成熟起來，不可忽視的一點(diǎn)，父母與孩子之間除了血緣關(guān)系，還應(yīng)有師友的成分。
5、某種意義上來講思想比知識(shí)更重要，一個(gè)沒有思想的民族不是偉大的民族，一個(gè)沒有想象力的民族是沒有希望的，所以要培養(yǎng)孩子獨(dú)立之思想，獨(dú)立之精神，凡事要有自己的思考和見解，雖然有的見解可能聽上去與別人的一樣，但經(jīng)過大腦思考過的表述，旁人一聽即可辨別出來，盡管有些觀點(diǎn)還不成熟。此時(shí)父母應(yīng)肯定孩子的思考行為，營造鼓勵(lì)孩子多思多想，盡情表達(dá)的氛圍，可能的話與孩子一起閱讀一些基礎(chǔ)哲學(xué)刊物文章，不妨一起思考一下人生，共同交流探討人生的意義，人生的價(jià)值，幫助孩子形成獨(dú)到的思辨能力和正確的三觀，構(gòu)建一眼思想活泉，讓清冽的泉水怡養(yǎng)滋潤著孩子的心河。
6、 培養(yǎng)孩子自我思考、自我安全、自我保護(hù)、自我規(guī)劃、自我學(xué)習(xí)等良好的意識(shí)，將主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，比如：學(xué)知識(shí)，打基礎(chǔ)，是為將來有一番作為，學(xué)有所用，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)是在為自己學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性；再比如：培養(yǎng)孩子規(guī)范禮貌的言語行為，為人處世合情合理、大方得體，有分寸的謙恭等行為習(xí)慣；開始不適應(yīng)，慢慢習(xí)慣成自然，輔以多讀中外經(jīng)典，胸有詩書氣自華，超凡的氣質(zhì)非一朝一夕能成就的。
7、刻意心存“母以子為榮”的想法，是一種自私的心態(tài)，是父母把孩子當(dāng)做一種附屬品，當(dāng)做一種炫耀的資本工具，無形中會(huì)給孩子一種負(fù)面的不必要的壓力，也是促成孩子嚴(yán)重逆反心理的重要因素之一?！澳惚M給我丟人，你讓我抬不起頭來，你都不如XXX”，切忌輕視貶抑的言語隨口常說，造成孩子負(fù)面的心理暗示，不利于身心健康成長。當(dāng)然，孩子有所成就，伴隨鮮花掌聲，親朋好友都跟著高興，此時(shí)的“母以子為榮”就自然而然，水到渠成了，這只是孩子成功后的附加值的自然體現(xiàn)。
8、要有意識(shí)的鍛煉孩子的抗壓能力，面對挫折磨難的心理承受能力，社會(huì)正面的負(fù)面的現(xiàn)象要有分寸的輸入滲透，人生沒有一帆風(fēng)順的，要讓孩子明白并正確面對隨時(shí)來臨的艱難困苦，不要讓孩子做溫室里的花草，歷練成就一個(gè)大寫的人，萬丈高樓平地起，要么行萬里路，要么破萬卷書，共同構(gòu)建孩子的人生大格局。
9、一個(gè)人的時(shí)間精力是有限的，孩子學(xué)好課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外，不鼓勵(lì)超負(fù)荷的課外補(bǔ)習(xí)，在當(dāng)前扭曲變態(tài)的教育體制下，現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，泯滅了孩子的天性，扼殺了孩子創(chuàng)造力想象力，剝奪了孩子快樂成長，無憂無慮童年的生活。盡量讓孩子多些戶外活動(dòng)，開拓視野，增長見識(shí)，強(qiáng)健體魄。呼吁家庭、學(xué)校、社會(huì)還孩子一個(gè)健康的成長環(huán)境。
人是有個(gè)體差異的，每個(gè)孩子每個(gè)家庭的情況也不盡相同，上述教育原則仁者見仁智者見智，酌情參考，喜歡此文，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享、討論。
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