講到華德福的面談，首先，每一間華德福學(xué)校的運作方式不同，每一間學(xué)校或共學(xué)團體的入學(xué)方式也很不同，有的學(xué)校入學(xué)的方式是由遷入戶籍先后排序、有的學(xué)校是戶籍是基本條件，但再加上積分的排序才抽簽、有的則是用面談來決定入學(xué)。
之于面談的時機，每一間學(xué)校也是不一樣，有的是確定入學(xué)了之后，再跟爸媽面談，彼此了解，有的則是會在確定入學(xué)意愿之前，面談來了解彼此的教育理念是否一致，然后來進行抽簽或者是由校方?jīng)Q定是否入學(xué)。
但是，我要特別先說明的是，我自己雖然已經(jīng)畢業(yè)十多年，也因為公費分發(fā)在公立學(xué)校任教了數(shù)年的時間，但是，在華德福教育之中，我還是第一年任教、非 常嫩的新手教師，所以，我在竹北照海華德福這個共學(xué)團的經(jīng)驗，不能代表所有人的經(jīng)驗，也不能代表所有教師的立場，只是很純粹的我經(jīng)過這一輪面談后，對于一 些面談的感觸、還有感想，分享給大家而已……
（而且，如果真的是按照華德福老師理想中，要一次從一年級帶到八年級，大家要等我第二篇的面談經(jīng)驗分享，可能就要等九年之后了……哈！）
我們學(xué)校的入學(xué)方式，跟許多華德福的共學(xué)團體、教育機構(gòu)或私立小學(xué)差不多，
首先，會先辦“招生說明會”，讓有興趣了解課程內(nèi)容和特色、收費、學(xué)校經(jīng)營理念與方式的家庭，可以透過說明會來先初步的認(rèn)識。
再來，家長如果有入學(xué)的意愿，就要填寫一份“入學(xué)申請書”！
老實說，這份入學(xué)申請書根本就是已經(jīng)超過了“老太婆的裹腳布”的等級了，如果硬要我比較的話，我覺得爬玉山登頂前那考驗每個人意志力的要花數(shù)小時 “之字坡”還比較容易，這份入學(xué)申請書，從如何認(rèn)識華德福、為什么想要入學(xué)、懷孕的過程、生產(chǎn)的經(jīng)過、小孩每一歲的生長過程、到家庭教養(yǎng)的理念……非常的落 落長！
我都戲稱，這個是入學(xué)的“第一個門坎”，因為要花很久的時間填寫，想當(dāng)年我家小小魚要入學(xué)的時候，雖然他們是即將插班二、三年級，我則是已經(jīng)確定是下一屆小一的老師了，但是還是要填寫……
（我：“大家好同事？我可以直接把網(wǎng)志貼給妳，老師看一下這樣就好嗎？”、同事：“這位媽媽，你也要乖乖寫喔！這樣才可以面談喔！” 我：“好……（乖乖離開）”）
但是，寫得好就保證入學(xué)嗎？有沒有什么填寫的標(biāo)準(zhǔn)答案呢？
寫這個入學(xué)申請書，一方面是讓爸媽可以好好的回顧這個孩子的生長過程，而在回顧的過程中，好好地思考自己曾有過的教養(yǎng)方式、并且檢視自己這個家庭適不適合走這種體制外的華德福教育，畢竟這是一條比較少人在走的路、面臨的挑戰(zhàn)還有外界的壓力可能也比較多。
在填寫的過程之中，其實是一個跟自己內(nèi)在對話的機會，去思考、去察覺，身為家長的自己，究竟希望孩子能夠接受怎么樣的教育？希望能夠如何長大、如何被對待、如何被教育？
所以，在填寫的時候，其實沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，就是每個家庭如實地把自己家庭的生活方式、孩子如何被養(yǎng)育長大真實的描述出來即可。
而對我而言，家長當(dāng)然寫得越詳細越好，這樣可以幫助我了解這個家庭、這個孩子，也可以從中看見孩子可能有哪些挑戰(zhàn)、或者找到在之后面談需要進一步了解、或須藉由溝通彼此確定的部分。
但是，華德福的入學(xué)申請書不是一種“筆試”，所以，我自己的話，并不會因為入學(xué)申請書的內(nèi)容來評斷一個家庭，或者是就因此而拒絕哪一個家庭，申請書 會讓我有一個模糊的初步印象，但是就我自己而言，我認(rèn)為每一個家庭來報名的家庭，只要有意愿想要參加和入學(xué)，都值得老師好好的、不帶成見的、非常認(rèn)真的花 時間坐下來，一起聊聊孩子的！
送出入學(xué)申請書之后，就是“面談”這個重頭戲了！
其實，很多人對于這個面談，可能都有不同的猜想或者是假設(shè)。
我就曾經(jīng)遇過一個家庭，在面談的時候，爸爸坐下來的第一句話就是：“老師，為什么要面談？這是面試嗎？”
結(jié)果，我當(dāng)場笑了出來，揮了揮手，說：“這不是面試，所以爸爸你不需要太嚴(yán)肅，這只是我們互相認(rèn)識、了解的一個機會！”
對我而言，面談最重要、也是最首要的地方，就是：“好好的跟每一個家庭真實的相遇！”
因為我這一屆的申請入學(xué)的人數(shù)，比實際可以入學(xué)的數(shù)量還多，所以，其實在這些面談的家庭里面，我很清楚可能到最后可以變成一起工作的家長，只有其中的一半左右，而剩下的，很有可能這是我們第一次見面、也是最后一次見面。（沒有入學(xué)家庭可能就會去其他的華德福學(xué)校就讀了）。
對我而言，不管收或不收，我覺得我能做到第一個、也是最重要的一個，就是給予他們尊重！
好好地“傾聽”這個家庭的故事，好好的去“看見”這個家庭、好好的讓自己完全的處在當(dāng)下，用誠懇、真誠、敞開的心，打開自己、真實而完全的跟每一個家庭相遇！
所以，在面談的當(dāng)下，我不會開始對每一個家庭打分?jǐn)?shù)，也不會想著“喔！他這樣說，所以我是要收、或不要收他”！
而是，百分之一百的把自己存在于當(dāng)下，去看見每一個來自不同家庭的孩子、以及有著不同教育期待的爸媽，不帶任何的預(yù)設(shè)立場，單單純純的感謝有這個機緣，讓我們在宇宙的這個時間、空間里，可以相聚在這邊，互相了解，說不定以后有機會一起幫助孩子長大，就這樣而已！
從另外一個方面來說，會許就是因為這樣的相遇是如此的難能可貴，所以我用一種謹(jǐn)慎、珍惜的態(tài)度來面對每一個家庭，就算之后許多的家庭，可能都不會有 機會再見面，我也希望他們能至少感受到“?。∥矣斜缓煤玫目匆娏?！老師有好好地聽見我們家的故事、也仔細傾聽過我說的話了！”這是我的誠意，也是我對每個 來申請入學(xué)的家庭的尊重！因為每一個家庭都值得好好的、仔細地被看見！
再來，關(guān)于一些面談的細節(jié)，其實我們學(xué)校面談是要“父母親、孩子一起出席”。
曾經(jīng)也有媽媽問我，小孩可不可以不要來？一定要父母親一起出席嗎？
關(guān)于孩子在面談扮演的角色，我覺得就是讓老師跟這個孩子小小的相遇一下，有的學(xué)校會利用這個機會，做一些身體的基本檢測， 像是看他有掉幾顆牙？（掉牙在華德福教育里面是一個孩子成長的重要里程碑）有沒有辦法 用右手往上彎曲摸到左耳的耳垂？（這跟孩子四肢的生長比例有關(guān)）用游戲的方式檢測哪邊是他的慣用手？或者是孩子的平衡、站姿、更或者是會請孩子畫一張 “人、樹、屋”的圖畫（這是有其特殊意義，以后有機會再說明）。
至于孩子這些動作能不能做到、或者是人樹屋在畫的時候有沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，會不會影響入學(xué)，我覺得這就取決于每位老師！
假設(shè)一個孩子，可能他某些發(fā)展比較慢，又或者在某些的肢體上、心理上有需要工作成長的地方，但是可能他遇到的老師有相關(guān)的背景、帶過類似發(fā)展的孩子，也或者是覺得這樣的孩子放在班上很適合，那么，老師可能就會覺得入學(xué)沒有關(guān)系！
但是同一個孩子，也可能有老師在衡量班上整體的情況、班級動力、或者是自我的能力，那么他可能會覺得這樣的孩子可能超出他的能力范圍，所以最后可能會沒有入學(xué)。
沒有老師是完美的、也沒有孩子是完美的，每個老師、每個孩子都有其需要努力、改進的地方，每一個老師也有他專長的地方，而每一場的相遇的結(jié)果也不會是一樣的，所以，它非常的取決于當(dāng)下相遇的每一個老師以及家庭！
至于為什么會希望爸媽一起出席？
因為華德福畢竟是一種在其他人眼中的另類教育，跟主流的教育體系比起來，父母相對需要付出、在家里面需要配合的地方、以及孩子接受到的對待方式，都很不同！
如果爸媽沒有一定共識的話，其實家長、孩子、老師三方都會面臨到一定的挑戰(zhàn)。
舉個例子來說好了，有的爸爸可能認(rèn)為孩子就是要“不能輸在起跑點上”、可是華德福教育崇尚“慢學(xué)”，跟一般體制比較起來讓人感覺好像是要“讓孩子輸在起跑點上”，這樣在親師溝通、以及孩子學(xué)習(xí)的過程之中，可能會產(chǎn)生一些影響。
再或者，有的媽媽可能會希望自己的孩子能夠“名列前茅”，但是華德福教育沒有考試、沒有排名，像我們班的孩子，有一次遇到鄰居的孩子因為隔天要考試 所以沒有辦法一起在中庭玩，結(jié)果他回家問了媽媽，說：“媽媽，什么是『考試』?。俊?，如果只有爸爸支持，但是媽媽卻有不同對孩子的期望，這也很辛苦！
當(dāng)然，要遇到“父母雙方都非常了解華德福、非常支持華德福、也非常支持老師”的這種家庭，其實不多，也很難得！（光是一班遇到幾個，都只能說老師上輩子可能燒了好香、或者是祖墳冒青煙了?。?/p>
有些家庭是“媽媽很積極，爸爸不支持、但也不反對”……
有些家庭是“爸爸很積極、也去上了很多的華德福課程，媽媽持觀望態(tài)度”……
我也曾經(jīng)聽過一個老師跟我分享“媽媽非常堅決、而且強烈的支持，但是爸爸反對”，他其實覺得“過去幾年，一直要去說服這個孩子的爸爸，長期下來溝通是很累的…..”
但是不管如何每一對夫妻的立場、或者是老師的選擇，我覺得如果能讓老師在面談的時候，了解一下父母雙方的立場、以及在教育上面的想法，這對于老師之后與家長的溝通還有對話、以及在思考如何幫助孩子成長上，都會有很多的幫助的！
我自己是不認(rèn)為，有可能在短短的面談的期間，去改變?nèi)魏稳说牧?、或者是“開釋”、“教育”任何的爸媽，我覺得能有基本的了解、彼此真誠的交流、透過溝通彼此回答一些心里的疑惑，就是一件很難得的事情了！
但是，我是強烈的推薦，爸爸媽媽們在送孩子進華德福學(xué)校之前，對于華德福教育能夠有一些基本上的了解、或者是在家庭教養(yǎng)上有一些契合的地方，這樣比較可能會促成佳偶、而不是怨偶！
畢竟，“不認(rèn)同體制內(nèi)的教育”，并不代表“華德福就是適合自己的教育體制”，因為華德福自有一套教育的方式、課程的設(shè)計、還有教學(xué)的進程，也不一定每個家庭都可以接受的！
在這邊也推薦一些華德福相關(guān)的書籍、和影片，給有興趣的爸媽參考！
