信仰
剛看了《教育家》雜志關(guān)于讀經(jīng)專(zhuān)題內(nèi)容和《家庭學(xué)?！穬和軐W(xué)專(zhuān)題，結(jié)合前面時(shí)間讀的華德福的書(shū)，我突然腦海中有這樣一句話——教育就是一種信仰。
雖然提倡讀經(jīng)的人說(shuō)每讀十分鐘，堅(jiān)持就有很好的效果，但現(xiàn)在的讀經(jīng)學(xué)校，一般每天會(huì)讀6-8小時(shí)，和體制內(nèi)的學(xué)生在校時(shí)間差不多，據(jù)說(shuō)這種讀法，不浪費(fèi)時(shí)間。聽(tīng)說(shuō)還有每天讀10小時(shí)的。 設(shè)想一下，對(duì)讀經(jīng)沒(méi)有堅(jiān)定信仰的家長(zhǎng)，會(huì)讓孩子去這樣的學(xué)校嗎？
華德福教育是建立在人智學(xué)基礎(chǔ)上的，有自己的一套哲學(xué)基礎(chǔ)，總的看，華德福教育是崇尚自然，講究養(yǎng)生的一種教育。它對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)有一套自己的學(xué)說(shuō)，教學(xué)安排也是建立在這套學(xué)說(shuō)上，按部就班的進(jìn)行。而且華德福教育特別強(qiáng)調(diào)家庭的配合。所以，對(duì)華德福沒(méi)有堅(jiān)定信仰的家長(zhǎng)也是無(wú)法堅(jiān)持的。
現(xiàn)在還有很多在家教學(xué)的，有的一對(duì)一教學(xué)，有的是幾個(gè)家庭聯(lián)合辦學(xué)。家長(zhǎng)自己選擇孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)的老師。家長(zhǎng)敢于做這樣的選擇來(lái)自于強(qiáng)大的自信力和對(duì)體制內(nèi)學(xué)習(xí)方式的絕望，他們對(duì)孩子未來(lái)應(yīng)該成為什么樣的人也有堅(jiān)定的信仰。
體制內(nèi)的教育更復(fù)雜。這類(lèi)家長(zhǎng)，有執(zhí)著于送孩子去各類(lèi)學(xué)習(xí)班想培養(yǎng)全才的（認(rèn)為技多不壓身），有只為升學(xué)而進(jìn)行一切努力的（讀書(shū)就是出路），有只打算讓孩子呆在學(xué)校不出事的（孩子長(zhǎng)大接老爸的生意或技能），也有只把學(xué)校當(dāng)作社交場(chǎng)合而偏重家庭教育的（信自己對(duì)孩子和未來(lái)的判斷）……
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不管如何，人們都會(huì)先信服某種教育理念和方法，然后才會(huì)選擇之。說(shuō)到信仰，很多人會(huì)把這個(gè)詞與宗教聯(lián)系起來(lái)，其實(shí)這個(gè)詞本身只是指對(duì)某觀點(diǎn)信服并遵從。
人能記住很久以前的事，還能記載歷史，所以，人類(lèi)能積累大量經(jīng)驗(yàn)，并用這些經(jīng)驗(yàn)去預(yù)測(cè)未來(lái)，所以我們會(huì)規(guī)劃一個(gè)人十多年甚至二十多年的教育。不管規(guī)劃怎么不同，它們包含兩方面：過(guò)程和目標(biāo)——孩子怎樣成長(zhǎng)并最終要成為什么樣的人！這個(gè)過(guò)程和目標(biāo)就是家長(zhǎng)對(duì)人生的信仰。
古人有因材施教一說(shuō)。這句話的意思不只是說(shuō)教育要因個(gè)體的差異采用不同的方法，還有針對(duì)同一個(gè)個(gè)體的不同成長(zhǎng)階段應(yīng)采用不同的方法，所以因材施教這四個(gè)字也含有順勢(shì)而為的意思。
當(dāng)我們說(shuō)因材施教時(shí)，幾乎沒(méi)有人反對(duì)，但在具體操作時(shí)，不同的人卻有不同的做法，甚至有些采用了相反的方式。例如，有人認(rèn)為兒童天性好動(dòng)，喜歡模仿，所以成人只需做出榜樣，讓孩子順 天性自由成長(zhǎng)，學(xué)前是身體發(fā)育的重要時(shí)期，應(yīng)該讓孩子重點(diǎn)發(fā)展身體。有人認(rèn)為兒童機(jī)械記憶強(qiáng)，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)期誦讀大量的成人認(rèn)可的經(jīng)典，讓這些經(jīng)典貯存進(jìn)去，在孩子理解力發(fā)展后慢慢去消化享用。有人認(rèn)為母語(yǔ)應(yīng)該發(fā)展到一定時(shí)候才學(xué)第二種語(yǔ)言，有人認(rèn)為兩種語(yǔ)言可同時(shí)讓孩子接觸。有人認(rèn)為早識(shí)字早開(kāi)啟智慧，有人認(rèn)為識(shí)字早會(huì)影響健康。有人認(rèn)為兒童閱讀應(yīng)該以樂(lè)趣為主，有人認(rèn)為兒童閱讀應(yīng)該多些知識(shí)和道理。有人認(rèn)為兒童敏感期必須把握，有人認(rèn)為敏感期的說(shuō)法過(guò)于敏感……
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這讓我想起了一句話：他們都信上帝，但他們理解的上帝不一樣。
有個(gè)從成都華德福小學(xué)退學(xué)的學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：幾個(gè)從公立學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的孩子加入了他們的班級(jí)。離開(kāi)的名額很快被新來(lái)的名額占滿了。家長(zhǎng)們做著看似完全相反的選擇——但是我知道，不管是怎樣的選擇，只要是父母用了心的，就是好選擇。
是的，父母用了心的選擇，就是好的選擇。什么是用心呢？教育是培養(yǎng)人，那么父母在選擇何種理念和途徑時(shí)，應(yīng)該先回到原點(diǎn)，想想人是什么？人生是什么？在這個(gè)基礎(chǔ)上再去想教育應(yīng)該是什么樣的？自己能做什么？只有經(jīng)過(guò)了這些思考，在行動(dòng)中才不會(huì)人云亦云，不知所措。這樣就不會(huì)讓短期和局部的問(wèn)題搞得異常焦慮，亂了方寸。
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教育是一種信仰，信仰是我們的一種愿望，不同信仰讓我們產(chǎn)生不同的行動(dòng)，但這個(gè)行動(dòng)本身卻不一定達(dá)到理想的結(jié)果。信仰過(guò)程就是結(jié)果的人，似乎更堅(jiān)定而從容。信仰的建立是尋找自我的過(guò)程，希望大家都能在尋找自我中找到適合自己孩子的教育。
作者：淡化
編輯：小小丫
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