煩惱：
小強(qiáng)是個(gè)大“火球”，他的憤怒就像火球一樣經(jīng)常燒到他人，也燒到自己。在班級(jí)里，小強(qiáng)認(rèn)為自己付出了很多，但是同學(xué)們視而不見。小強(qiáng)覺得，同學(xué)們對(duì)自己有偏見，憤怒不已。不光是同學(xué)，就連班主任的一些要求都會(huì)引來小強(qiáng)的憤怒，覺得老師不公平，針對(duì)自己?！袄蠋熗瑢W(xué)都想傷害我?！毙?qiáng)憤怒地說。
在家里，小強(qiáng)覺得爸爸媽媽就是“暴君”，自己就是“暴君”統(tǒng)治下的柔弱的“臣民”，只有服從。只要不服從，爸爸會(huì)打，媽媽會(huì)不理自己。其實(shí)，正是小強(qiáng)父母過于粗暴的教養(yǎng)方式，才讓孩子外在表現(xiàn)得更加具有攻擊性和主動(dòng)性，而內(nèi)心的寫照卻是“我不值得父母愛”，“我是沒有價(jià)值的，所以父母才會(huì)如此對(duì)待我”。
指導(dǎo)：周愛珍（“陶老師熱線”輔導(dǎo)老師）
孩子的憤怒和攻擊是內(nèi)心恐懼的表達(dá)。憤怒是恐懼時(shí)看似強(qiáng)大的表現(xiàn)，比如，動(dòng)物在警覺的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出攻擊行為，其實(shí)恐懼在先。人也經(jīng)常用憤怒來防御恐懼。當(dāng)恐懼來臨時(shí)，內(nèi)心“我不值得被愛”、“我沒有價(jià)值”“我不值得被尊重”等感受會(huì)涌上心頭，會(huì)害怕自己被他人拋棄，害怕自己被傷害，所以，通過表達(dá)憤怒和攻擊，可以幫助我們從恐懼中暫時(shí)走出，讓我們從被動(dòng)變主動(dòng)，“我主動(dòng)拋棄你而不是你拋棄我”，“我傷害你而不是你傷害我”。
所以和小強(qiáng)一樣的孩子們，他們的憤怒和攻擊行為是一種防御方式，防御的是內(nèi)心的恐懼和羞愧感。這種恐懼來源于哪里呢？來源于幼時(shí)父母和孩子的互動(dòng)中。在小的時(shí)候，孩子不能理解父母的粗暴對(duì)待，他們會(huì)將父母的粗暴對(duì)待理解成“自己不好，所以父母才發(fā)火”，從而達(dá)成與父母的和解，避免了因?yàn)閷?duì)父母憤怒從而想離開父母而置于自己無法生存的恐懼中。
當(dāng)孩子走出家庭走進(jìn)學(xué)校、社會(huì)的時(shí)候，他這些內(nèi)心寫照會(huì)投射進(jìn)人際關(guān)系，他害怕別人會(huì)像父母這樣對(duì)待自己，他始終處于恐慌之中，成為“驚弓之鳥”。他會(huì)帶著“我不值得被愛”“不值得被尊重”這樣的有色眼鏡去解讀周圍發(fā)生的一切。面對(duì)外在憤怒和攻擊而內(nèi)心恐懼的孩子，首先需要專業(yè)的心理咨詢工作，幫助理解自己的行為和內(nèi)心，增強(qiáng)自我察覺的能力，增強(qiáng)人格的彈性等。其次，需要家長(zhǎng)足夠的包容和理解。理解其恐懼，不被外在的憤怒和攻擊所擊倒，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。再次，親子關(guān)系需要保持足夠的穩(wěn)定性，避免被情緒牽制，變得暴躁。 朱姝
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