學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則都教育學(xué)生，要誠信不說謊話；教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)，學(xué)生作文要寫“真情實(shí)感”。
在教學(xué)實(shí)踐中，又是怎樣的情景呢？在把意識形態(tài)過度強(qiáng)化的特色教育教學(xué)中，無論是學(xué)生的作文訓(xùn)練還是在高考作文的評分閱卷，都特別強(qiáng)調(diào)文章的“立意”。 這里的“立意”就是讓學(xué)生作文的中心思想必須“拔高”。就是不管事物的正確錯誤與否，只能誦經(jīng)乞緣，歌舞升平。就是不要學(xué)生自己的獨(dú)立思考，不要實(shí)事求是客觀理智地分析判斷事物，只能盲目地去曲意逢迎，瞪著眼睛說假話。也就是用連老師都不相信的謊言去荼毒孩子們的幼稚的心靈。
在現(xiàn)實(shí)的社會中，各種事物紛紜繁雜，對事物的看法，人們站在不同角度，有不同的觀點(diǎn)，這很正常。就是對于孔子、曹操、洪秀全、曾國藩等歷史人物，至今還仁者見仁，智者見智，爭論不休呢，我們?yōu)槭裁催€要苛求孩子們呢？
作文教學(xué)的謊言教育，真是貽害無窮。
作文其實(shí)就是把自己心里的真心話寫出來，和別人交流。
讓學(xué)生隱瞞自己的觀點(diǎn)，抹殺自我，去迎合政治需要說假話，鍛煉學(xué)生嘴一套心一套，沒有正義感，順情說好話，培養(yǎng)了學(xué)生說假話的能力，使學(xué)生形成了扭曲的人格，這種學(xué)生將來到社會上還能有良好的道德品質(zhì)嗎？能帶來好的社會風(fēng)氣嗎？
作文的謊言教育，也是一個逆淘汰的過程。哪些說假話的學(xué)生，作文能夠得到高分，最后金榜題名；那些誠實(shí)地表達(dá)自己真情實(shí)感，激濁揚(yáng)清針砭時弊的學(xué)生，就是因?yàn)檎f了真話，卻得了低分甚至零分，名落孫山。而那些敢說真話的學(xué)生，恰恰有可能是勇于獨(dú)立思索，善于觀察分析事物的好學(xué)生。他們就是因?yàn)檎f真話反而被高考淘汰，被社會淘汰。
為那些高考零分作文的學(xué)生感到悲哀，那里不乏有很多真知灼見、目光犀利、文采雋永、很有深度的好文章。那些文章的作者里，肯定有不少人是才華橫溢的棟梁，然而，他們被我們的教育淘汰了，只因?yàn)椴豢锨?，寫了真話。嗚呼?br> 學(xué)校是知識學(xué)術(shù)的凈土，要回歸人性化。學(xué)校教育不要搞泛政治化，那只能衍生出怪胎的靈魂。學(xué)生的作文，要敢于放開，不要有太多的束縛，不要過多的責(zé)備。要培養(yǎng)學(xué)生，敢于思考大膽探究，學(xué)生的作文，只要不違背基本的道德法規(guī)就可以了，不必苛刻要求。那些連大人都不相信都做不到的，為什么非要強(qiáng)加給孩子們呢？只有這樣，我們的教育才有希望。
教育改革喊了多少年了，我們的教研隊伍，甭說是在地球上，就是在宇宙里，也是最龐大的。其實(shí)大家都是在走過場，說白了就是在認(rèn)真的扯淡，并沒有觸及什么實(shí)質(zhì)性的根本性的問題。一個慫恿孩子說假話的教育肯定就是失敗的教育。一個連孩子們的心靈奇葩都不能容忍的教育還能是成功的教育嗎？
教育改革，就從讓孩子們用自己的眼光去觀察事物，敢于大膽探索，敢于說真話，敢于寫自己的真情實(shí)感開始吧！就不要再給那些寫真話的孩子的作文打零分吧！
人們期望這一天早日到來。
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