辱罵毆打、強(qiáng)迫脫衣、拍照侮辱……不知道從什么時(shí)候開始，我們眼中的校園暴力事件突然多了起來。而且每一次，基本都配著大量的施暴圖片和視頻，手段之殘忍超出想象，不斷挑戰(zhàn)人們的底線。15歲少年被同學(xué)毒打4小時(shí)喪命，央視的采訪讓家長和老師陷入沉思：4月23日，山西運(yùn)城絳縣衛(wèi)莊鎮(zhèn)下村，一位名叫張超凡的15歲少年在網(wǎng)吧被6名同學(xué)毆打長達(dá)四小時(shí)后死亡，4小時(shí)中無人阻攔、報(bào)警。事發(fā)當(dāng)天凌晨4點(diǎn)左右，張超凡父親的手機(jī)接到120打來的電話，說張超凡在網(wǎng)吧快不行了，讓他們趕緊去醫(yī)院。 在醫(yī)院急診室過道，田雪娟夫婦又遇到三個(gè)與自己兒子年齡相仿的孩子。其中一個(gè)還是兒子的同學(xué)，去過她們家吃過飯。他們告訴田雪娟，他們在網(wǎng)吧玩，在二樓發(fā)現(xiàn)張超凡叫不醒就打了120。校園欺凌是一個(gè)全球性問題，先來看NVEEE（National Voices for Equality Educationand Enlightenment）在其網(wǎng)站公布的一組數(shù)據(jù)：1、平均每7分鐘就有一個(gè)孩子被欺凌。欺凌發(fā)生時(shí)，只有4%的情況有大人介入幫助，11%有同齡人介入，高達(dá)85%的情況沒有人出面勸阻和幫助。2、據(jù)估計(jì)，每天有16萬孩子因害怕被其他學(xué)生攻擊和恐嚇而不敢上學(xué)。（數(shù)據(jù)來源：美國教育協(xié)會(huì)）3、美國的學(xué)校大約有210萬校園欺凌者和270萬受害者。（數(shù)據(jù)來源：校園安全中心）4、受欺凌的學(xué)生更易出現(xiàn)焦慮情緒，自尊更易受挫，一生中需要的心理治療服務(wù)也更多。在中國，也有相關(guān)組織對(duì)校園欺凌進(jìn)行了調(diào)查研究，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，校園欺凌呈現(xiàn)出低齡化、群體化、反復(fù)性的特點(diǎn)。很多孩子被欺負(fù)后，有的會(huì)感到很羞恥或者害怕被家長責(zé)罵，有的則擔(dān)心家長為自己出面后，惡霸反而會(huì)變本加厲，所以選擇沉默，如上面調(diào)查所示，52.6%的學(xué)生因?yàn)榕聛G臉而不求助。就需要家長們對(duì)自己的孩子多了解、多觀察，發(fā)現(xiàn)反常行為要及時(shí)了解并反映給學(xué)校。如果感到可疑，一定要引起注意：如果平時(shí)很乖巧、總是準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的孩子忽然出現(xiàn)無端逃學(xué)、裝病請(qǐng)假的現(xiàn)象，家長們可要注意了，有可能不是因?yàn)楹⒆訁拰W(xué)、不想上學(xué)，而是在學(xué)校被人排擠、欺負(fù)。如果孩子的鞋子、文具、衣物等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或者破損，家長要留心。身體出現(xiàn)傷痕是最直觀的信號(hào)，如果孩子身體表面無緣無故出現(xiàn)淤傷、抓傷等人為傷痕，有可能是遭遇過暴力傷害。失眠、噩夢、尿床等問題也是孩子遭遇暴力侵害時(shí)可能出現(xiàn)的表現(xiàn)。孩子非要回家才上廁所？學(xué)校廁所很可能已經(jīng)成為他在學(xué)校受到傷害的暴力場所。如果孩子經(jīng)?；氐郊叶紟е鴤?、沮喪情緒，很可能在學(xué)校受到言語誹謗等精神方面的傷害。遭遇校園暴力的孩子，可能會(huì)變得很依賴家長，并且變得孤僻、怕生，而且顯得很沒有自信。受到校園暴力侵害的孩子，很可能會(huì)出現(xiàn)自我傷害或自虐的傾向。孩子任何形式的自我傷害甚至是自殺行為，家長都要予以高度重視。當(dāng)孩子出現(xiàn)以上一個(gè)或幾個(gè)的不尋常表現(xiàn)時(shí)，雖然不一定是由于受到暴力欺凌所致，但這些都是很重要的信號(hào)，如果你感到可疑，要引起注意。其實(shí)要發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校是不是受到欺凌的信號(hào)有很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，關(guān)鍵在于家長要和孩子、老師多溝通，仔細(xì)觀察，更重要的是要了解這些信號(hào)，才能真正做到“察言觀色”。孩子被欺負(fù)，作為家長最困難的一件事就是客觀冷靜分析問題。為了不犯錯(cuò)誤，大人要冷靜傾聽，客觀分析。不能摻雜過多個(gè)人感情，不能越界。 所以家長也可鼓勵(lì)孩子去跟其他信任的大人和朋友傾訴，例如，阿姨，哥哥姐姐或者老師，他們都可以給孩子一些建議。因?yàn)楦改概c孩子太親近，很難客觀處理這種情況。有的家長抱著大事化小，小事化無的心態(tài)，告訴孩子“你太敏感了”。記住，這不是讓孩子獨(dú)自面對(duì)的時(shí)候，被欺負(fù)后，你的孩子需要比惡霸更強(qiáng)勢的人支持自己，幫助處理這種問題。策略三：與孩子多交流，表達(dá)關(guān)心家長可以與你的孩子交流自己的經(jīng)歷，并表達(dá)對(duì)你的孩子的關(guān)心：“聽到你的遭遇我真的很難過。爸爸媽媽會(huì)在你身邊支持你的?！迸c你的孩子對(duì)話時(shí)盡量營造和睦的氛圍。不要說：“你肯定是做了些什么別人才捉弄你！”通常一個(gè)孩子捉弄?jiǎng)e人是沒有什么理由的。責(zé)備你的孩子只會(huì)讓他閉嘴不談。我們要讓你的孩子知道，不是惡霸故意針對(duì)自己，每個(gè)人都可能成為被捉弄的對(duì)象?？赡苤皇且?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤的地方，或者人與人之間的差異、弱點(diǎn)都可能讓你成為攻擊對(duì)象。策略五：與你的孩子想對(duì)策而不是幫你的孩子解決你可能很生氣，想立馬幫你的孩子解決問題，但從長遠(yuǎn)來說，這對(duì)你的孩子并不好。這不僅讓惡霸覺得你的孩子軟弱無能，也會(huì)讓你的孩子覺得自己軟弱無能，因?yàn)槟愕暮⒆涌吹侥銥檫@件事生氣、擔(dān)心。當(dāng)孩子受到欺凌時(shí)，你需要傾聽孩子的所言所述，嚴(yán)肅對(duì)待，告訴Ta欺凌行為是錯(cuò)誤的，也讓孩子知道要用合法的方法，制止任何形式的欺凌行為，告訴孩子你會(huì)幫助他一起解決這個(gè)問題。在日常的學(xué)習(xí)中，也要掌握一些方法和原則，可以幫助孩子遠(yuǎn)離校園欺凌。①給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品要低調(diào)，不要過于招搖。②告訴孩子在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。③告訴孩子上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。④讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練。你也許并不希望孩子對(duì)侵犯者實(shí)施身體上的報(bào)復(fù)，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減小他成為受欺負(fù)者的可能。⑤如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對(duì)，心虛，洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。如果對(duì)方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。⑥如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。當(dāng)他在公共場合受到一群人脅迫的時(shí)候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會(huì)免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個(gè)封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會(huì)遭來更加激烈的一些暴力。⑦受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報(bào)案的話會(huì)受到報(bào)復(fù)，但還是應(yīng)該告訴孩子，碰到這種事情一個(gè)是不要沉默，再一個(gè)是不要再以暴治暴，要以法律的方式來解決。⑧事情發(fā)生后，父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長或校長?？梢韵葐枂柡⒆邮窃敢庾约喝ジ嬖V，還是由你去告訴。嚴(yán)重的暴力行為應(yīng)以法律方式來維護(hù)自身權(quán)益。文章來源于央視新聞、中國教育報(bào) 編輯：lily
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