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上次去吃火鍋，一個(gè)五六歲的男孩子拿著一輛玩具車跑來(lái)跑去，服務(wù)人員端著鍋碗瓢盆穿行，他還是橫沖直撞。

一旁的媽媽看見(jiàn)了，趕緊去制止：“別跑了，這樣很危險(xiǎn)！”小孩子不管，繼續(xù)跑。

媽媽一邊追他一邊說(shuō)：“你給我站住！回來(lái)！”小孩子一看媽媽追他更來(lái)勁了，置若罔聞。

媽媽著急了，也擔(dān)心孩子安全，說(shuō)：“再不回來(lái)，下午的電影不帶你去了！”

孩子一聽，“不行！你不帶我去我一會(huì)兒就不去上課！”

“那你趕緊回來(lái)不亂跑！”

“那你要帶我去看電影！我才去上課。”

媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子終于安靜下來(lái)了，開始乖乖吃飯。

這個(gè)場(chǎng)景熟不熟悉？諸如此類的還有：

“你把作業(yè)做完了，干什么都行！”

“你先把這個(gè)吃了，我就帶你去玩碰碰車！”

“不把你的玩具收拾好，今天就沒(méi)有睡前故事了?！?/span>

不管是家長(zhǎng)還是孩子，都越來(lái)越會(huì)講條件。

很多父母，在孩子頑皮的時(shí)候，不自覺(jué)的就會(huì)跟孩子談條件：你停止或者完成眼前的事情，你就可以獲得某樣獎(jiǎng)品或者是去做某件事情的資格。說(shuō)好聽點(diǎn)是獎(jiǎng)勵(lì)，說(shuō)直白點(diǎn)，就是交易。

為什么這些方法會(huì)被如此頻繁地運(yùn)用到與孩子的相處中？

因?yàn)槊鎸?duì)隨時(shí)可以把你氣炸的孩子，與耐心的教導(dǎo)相比，這種方法簡(jiǎn)單粗暴、立刻生效。但圖省事，往往意味著后患無(wú)窮：孩子也就越來(lái)越懂“交易之道”，越來(lái)越“狡猾”。

站在父母的角度說(shuō)，適當(dāng)?shù)挠靡恍┆?jiǎng)懲方法去引導(dǎo)孩子，無(wú)可厚非，但我們可能需要知道的是，用多了“交易”不僅有可能失靈，還有更嚴(yán)重的后果：

就拿開頭火鍋店的孩子來(lái)說(shuō)，孩子真正不適合在火鍋店里跑去跑來(lái)的原因在于：

• 對(duì)人對(duì)己都不安全

• 打擾到餐廳就餐的其他人

• 對(duì)服務(wù)員造成困擾

但如果母親讓孩子安靜下來(lái)是用孩子喜歡的“看電影”予以強(qiáng)化，卻并不做進(jìn)一步的解釋，孩子并不知道他的行為不妥地方在哪里，下一次還會(huì)做同樣的事情。

更重要的，孩子缺乏站在其他人角度考慮問(wèn)題的能力，沒(méi)能夠利用這種機(jī)會(huì)樹立起自己的同理心。反而是，因?yàn)樗男袨?，他擁有了跟母親叫板的權(quán)利，下一次，他還有可能變本加厲。

更別說(shuō)，還有一些家長(zhǎng)，就算是孩子按照要求做到了某樣事情，家長(zhǎng)卻常常失信于孩子，比如孩子考試達(dá)到了預(yù)期，家長(zhǎng)卻不實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的獎(jiǎng)勵(lì)，長(zhǎng)此以往，在孩子心中漸漸失去了威信。

重要的，“被欺騙”多了，孩子對(duì)整個(gè)世界都會(huì)產(chǎn)生不信任感。

孩子是非常聰明的，在一個(gè)家庭之中，他們能夠通過(guò)一次次試探，迅速明白每個(gè)人的底線在哪里。

我們常?？梢月牭嚼先吮г?，孩子倒地撒潑，要糖要玩具，老人迫于公共場(chǎng)合“丟人現(xiàn)眼”的感覺(jué)，滿足了孩子。孩子通過(guò)這種方式成功地“交換”到了他需要的東西。

但或許我們不難發(fā)現(xiàn)，同樣是這個(gè)孩子，他跟著爸爸的時(shí)候，卻從不撒潑，顯得很通情達(dá)理。亦或是他離開家庭環(huán)境，進(jìn)入學(xué)校之后，能夠循規(guī)蹈矩，做老師同學(xué)眼中遵守紀(jì)律的學(xué)生。

因?yàn)椋?strong>孩子通過(guò)他的試探，明白了不同的人面對(duì)同樣的行為會(huì)有什么樣的反應(yīng)，他會(huì)根據(jù)這種預(yù)估去采取自己的行為，這就是孩子的“狡猾”之處。看臉看脾氣決定行為。

有時(shí)候，我們不能責(zé)怪孩子蠻不講理，或許是我們家庭內(nèi)部有人喜歡跟他進(jìn)行“交換”，而他，也早早地學(xué)會(huì)了這套規(guī)則，運(yùn)用自如。

通常意義上而言，內(nèi)部動(dòng)機(jī)指?jìng)€(gè)體對(duì)所從事的活動(dòng)本身有興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，無(wú)需外力作用的推動(dòng)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的人，在一件事情上會(huì)具有更強(qiáng)的主動(dòng)性，獲得更多的愉悅感。

其實(shí)爸爸媽媽沒(méi)有明白一點(diǎn)：陪妹妹是不需要獎(jiǎng)勵(lì)的，本身就是一種享受，然而，這項(xiàng)制度硬生生把她自發(fā)的想陪妹妹的動(dòng)機(jī)壓下去了。

這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)上也體現(xiàn)的很明顯，當(dāng)交換或者獎(jiǎng)勵(lì)被濫用的時(shí)候，學(xué)習(xí)主體會(huì)喪失掉學(xué)習(xí)的享受感。

如今的孩子，不再是依靠哄騙就可以應(yīng)付過(guò)去的，對(duì)孩子，也不應(yīng)該有欺騙。如果圖一時(shí)的省事，只想立刻實(shí)現(xiàn)孩子聽話的效果而用條件糊弄過(guò)去，根本的問(wèn)題依舊沒(méi)有解決。

當(dāng)孩子跟你的意見(jiàn)產(chǎn)生沖突，或者是孩子的行為已經(jīng)妨礙到其他人的時(shí)候，與其跟他談條件，不如早早地讓他有更明確的是非觀念和底線：

• 劃出看得見(jiàn)的底線

有很多家長(zhǎng)會(huì)困惑：為什么我定了很多規(guī)則，孩子就是不執(zhí)行？

曾經(jīng)有一位媽媽咨詢我，孩子總是每天忙于挑戰(zhàn)她制定的各種規(guī)則，樂(lè)此不疲，她十分苦惱。

我問(wèn)她是不是經(jīng)常定規(guī)則，經(jīng)常被打破？她說(shuō)，是的。

從某種意義上說(shuō)，她的孩子十分聰明，能找到規(guī)則的漏洞。家庭的規(guī)則太多，還經(jīng)常變化，這對(duì)孩子意味著：規(guī)則也并不是絕對(duì)的力量，遵不遵守都無(wú)所謂，甚至激起他的挑戰(zhàn)欲，去打破規(guī)則。

所以面對(duì)談條件的孩子，規(guī)則立起來(lái)了，就要堅(jiān)決執(zhí)行，邊立邊破的規(guī)則，收效甚微甚至弊大于利。家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)孩子一起制定規(guī)則，而且要少而清晰，具有可操作性。

我一個(gè)朋友給孩子定的大規(guī)則就是：一不能影響自身的安全，二不能妨礙別人的利益。在這兩條大規(guī)則之下，放手讓孩子去探索這個(gè)世界。這種簡(jiǎn)單清晰的規(guī)則，也許能讓孩子受益一生。

正如有人說(shuō)，“因?yàn)槲沂悄愕母改付覑?ài)你的‘愛(ài)’，并不難得。但因?yàn)槲覑?ài)你這個(gè)人而我愛(ài)你的‘愛(ài)’，極其難得。小孩總是考驗(yàn)?zāi)愕膼?ài)。”

• 家長(zhǎng)以身作則

如果我們想培養(yǎng)出具有同理心、懂得尊重他人的孩子，那么毫無(wú)疑問(wèn)，我們從內(nèi)心要對(duì)這個(gè)世界的萬(wàn)物有尊重的心，并懂得其他人的善意，值得深深的感恩。

很多做父母的，在公共場(chǎng)合對(duì)服務(wù)員百般挑剔，覺(jué)得自己花錢買了服務(wù)，對(duì)服務(wù)行業(yè)的員工提出各種要求；亦或是隨便浪費(fèi)食物，不尊重他人的勞動(dòng)成果。這些，孩子都會(huì)一點(diǎn)一滴地學(xué)下來(lái)。

想讓孩子成為什么樣的人，首先得爭(zhēng)取自己跨前一步，這也是一種先行先試。

孩子有著最原始的本能的敏銳和敏感，你對(duì)他付出什么，他就會(huì)回報(bào)你什么。條件，不論是獎(jiǎng)勵(lì)活懲罰，只能解一時(shí)之急，而理解、耐心、愛(ài)和信賴，才能給孩子靈魂上的養(yǎng)分。