有人說，在學(xué)校的舞臺上，校長是領(lǐng)跑者，校長跑得多快，老師們就會跟著跑多快；校長是船長，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這膄航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。因此，要辦好一所學(xué)校，校長應(yīng)具備五種意識。
一、校長本身應(yīng)具有健康的心態(tài)，不斷創(chuàng)新的意識（對己）
要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校,首先是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育思想，其次才是領(lǐng)導(dǎo)行政事務(wù)。起初田集中學(xué)教師思想換散，工作責(zé)任心不強(qiáng)，這是現(xiàn)實(shí)，要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會議與教師們溝通。我們是教師，我們也是孩子的家長，當(dāng)你孩子的老師不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真上課誤人子弟，你會怎么想？你的孩子想找個什么樣的老師也請你做這樣的老師。當(dāng)教師的價值在哪里？是做生意？是抄股？是家教掙錢嗎？不是。教師的價值是教書育人，多培養(yǎng)幾個有出息的人才。我校會議室正前方的標(biāo)語是：愛校如家，愛生如子。人人都能做到這樣，我們的學(xué)校還辦不好嗎？校長是師者之師，更應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務(wù)促進(jìn)人，以實(shí)際行動感召人。
二、對學(xué)校，校長要用發(fā)展的眼光，具備企業(yè)管理意識。 （對學(xué)校）
振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長。學(xué)校教育改革的全面實(shí)施，完全取決于一校之長的教育理念、膽識、魄力和工作水平，作為領(lǐng)導(dǎo)，既要有服務(wù)意識，又要有超前意識，既要是教學(xué)能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創(chuàng)新。
三、對教師，校長要用欣賞的眼光，樹立公仆意識。（對教師）
我們常說學(xué)校工作需要靠青年教師發(fā)家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長，校長要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源。作為學(xué)校管理者，最令人欣慰的莫過于擁有一個和諧卓越的團(tuán)隊(duì)，一群同心協(xié)力的教師伙伴。
四、對學(xué)生，校長要用鼓勵的眼光，樹立與之和諧共處的意識。（對學(xué)生）
學(xué)生是教育的主體，是我們服務(wù)的對象。各個層次的學(xué)生都是人才，我們必須尊重、鼓勵每個學(xué)生。在學(xué)校這個知識分子聚集的地方，校長講的大小道理大家都懂，教師很大程度上不是看你怎么說，而是看你怎么做。如果一所學(xué)校校長都能平易近人地深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生想什么、做什么、需要解決什么，校長的服務(wù)意識強(qiáng)了，教師的服務(wù)意識也就強(qiáng)了。
五、對家長、校長要用友善的眼光，樹立為之服務(wù)的意識。（對家長）
當(dāng)今社會競爭日趨激烈，沒有破產(chǎn)的行業(yè)，只有破產(chǎn)的企業(yè)；沒有辦不下的教育，只有辦不下去的學(xué)校。要從我們校長做起，對待家長一定要友善，想他們之所想，為其辦好事、辦實(shí)事。學(xué)校嚴(yán)管理，高質(zhì)量就是我們最好的宣傳，也是對社會的最好的回報，社會認(rèn)可了，家長認(rèn)可了，我們的學(xué)校就會從小到大，從弱到強(qiáng)，名校名師隨這產(chǎn)生。各位同仁，讓我們攜起手來，共同努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為潘集區(qū)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！
學(xué)校的主要做法
一、校長自我管理
二、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子管理（管班子）
1、重視思想建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識。我們堅持一周一次班子成員會，兩周一次學(xué)習(xí)生活會，大家說看法、談體會、出點(diǎn)子，工作上分，目標(biāo)上和，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，大家都能做到工作中日有計劃，周有安排，月有反思。對學(xué)校負(fù)責(zé)、對教師負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己分管的工作爭創(chuàng)一流。
2.構(gòu)建“學(xué)習(xí)型班子”。每學(xué)期要求班子成員都要讀一部教育教學(xué)論著，并寫出有價值的讀書筆記，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高班子成員自身素質(zhì)的重要措施，既提高了領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的能力。特別是在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動過程中，我們提出了三個學(xué)會（學(xué)會反思、學(xué)會包容、學(xué)會沉默）、三個帶頭（做奉獻(xiàn)的帶頭人、做干實(shí)事的帶頭人、做維護(hù)大局的帶頭人）。
3、創(chuàng)建“業(yè)務(wù)性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學(xué)第一線，不下講臺，堅持擔(dān)課，積極參與教育教學(xué)活動，我們還實(shí)行了班子成員分級包班蹲點(diǎn)制度，體察一線教師思想工作動態(tài)，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。
三、教育入手，塑造心靈，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。（管隊(duì)伍）
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件；堅持以道德影響道德，引導(dǎo)全體教師樹立“人人是形象，個個是環(huán)境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)我校老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學(xué)校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷模。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)化水平提高。引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念，學(xué)校圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。我們除了加強(qiáng)校內(nèi)教師間的互動，更重視把教師送出去學(xué)，在資金緊缺的情況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師們都十分珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會，把外出學(xué)習(xí)看作是高級“精神福利”。通過走出去學(xué)，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。
3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識。我們建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。除了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師每天必須學(xué)習(xí)一小時，每周必須學(xué)習(xí)一篇哲理短文或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發(fā)教師努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心。
四、彰顯德育特色，創(chuàng)新德育活動，加強(qiáng)學(xué)生管理。（管學(xué)生）
多年來我校始終堅持以豐富多彩的少先隊(duì)活動為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，以日常行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，從“多個層面”對學(xué)生進(jìn)行“回歸”式教育管理，使學(xué)生真正受到思想的凈化，能力和素質(zhì)的提高。
1、向?qū)W生的生活世界回歸
我們以學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境為突破口，抓學(xué)生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開展“六自覺、五主動”活動，在學(xué)校，我們要求學(xué)生做到“六自覺”：升旗儀式上自覺肅立，唱國歌；遇見客人自覺問好，講禮貌；水電公物自覺愛護(hù)，要節(jié)約；校園環(huán)境自覺維護(hù)，講衛(wèi)生；良好班風(fēng)自覺營造，要和諧；進(jìn)入課堂自覺安靜，愛學(xué)習(xí)。在家，我們要求學(xué)生做到“五主動”：主動說說學(xué)校生活；主動端茶、請安、做家務(wù)；主動整理房間物品；主動閱讀課外書；主動講究用眼衛(wèi)生、少看電視。教育學(xué)生從小處著眼，細(xì)微做起，把養(yǎng)成教育外化在真實(shí)可感、觸手可及的一言一行中。
2、向?qū)W生的內(nèi)心世界回歸
學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一時一地所能達(dá)到的，它需要各種教育因素的有機(jī)結(jié)合，形成多層面的教育網(wǎng)絡(luò)。為此，我們從學(xué)校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。
學(xué)校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學(xué)生目之所及，足之所進(jìn)的宣傳櫥窗、板報、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅持陣地教育，加強(qiáng)少先隊(duì)文明監(jiān)督崗的工作力度，嚴(yán)格升降國旗制度，每年建隊(duì)節(jié)都要組織一年級新生的入隊(duì)，參觀少先隊(duì)活動室，讓隊(duì)員們了解中國少年先鋒隊(duì)的歷史，以及我校少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。每學(xué)期我們都依托少先隊(duì)，本著活動開展的“長期性、系列性、實(shí)效性”原則，創(chuàng)新精品活動，統(tǒng)領(lǐng)全校的德育工作，自2007年我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，對學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，創(chuàng)新了“評星掛牌”活動，已堅持了兩年之多，每學(xué)期初我們學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)都認(rèn)真商榷，精心設(shè)計，讓此項(xiàng)活動常抓常新，使學(xué)生總是處于新鮮、刺激、快樂的活動氛圍中，本學(xué)期我們又把評星掛牌活動，完善為“晉級評星”活動，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出時，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個月亮，五個月亮換一個太陽。在星級評價中雙線行進(jìn)，班級堅持日匯總，學(xué)校做到周小結(jié)，月表彰，同時，對表現(xiàn)突出的班級也進(jìn)行從花到太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時間對上周常規(guī)檢查進(jìn)行小結(jié)，利用德育櫥窗公布周結(jié)果，以此作為學(xué)生，班級量化考核，評優(yōu)評先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)秀班級體，優(yōu)秀少先隊(duì)員的總結(jié)表彰大會。我們還結(jié)合綜合實(shí)踐課開展了“暑期陽光快車活動”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻(xiàn)禮“愛在身邊”“寒假五彩行動”等多種多樣的德育實(shí)踐活動，使學(xué)生們形成了良好的道德品質(zhì)。
班級教育，依據(jù)拋錨式的教學(xué)模式開展德育實(shí)踐活動。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生到真實(shí)的環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合晉級評星活動，在班級里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺，小主人大作為”主題實(shí)踐系列活動，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學(xué)生毛遂自薦，競爭上崗，進(jìn)行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊(duì)員們有的成了圖書管理員，有的當(dāng)上了校園衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了幫助別人學(xué)習(xí)的小老師……學(xué)生尋找一個崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質(zhì)，把做人的基本道理逐漸內(nèi)化為自己的良好品行。
家庭教育，密切家校聯(lián)系，使學(xué)校與家長達(dá)成“成長大于成績”的共識，除了用不同形式的家訪溝通之外，結(jié)合我校的“評星活動”把活動的方案發(fā)放到每位家長的手中，邀請家長也參與我們活動，在家對孩子進(jìn)行星級評價，從孩子的起床、洗漱、上學(xué)、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進(jìn)行評價得星，讓孩子們在家也能得到父母及時客觀的評價，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學(xué)、盯著寫作業(yè)，減少了訓(xùn)斥和打罵，增進(jìn)了父母和孩子之間的感情，在此基礎(chǔ)上要求各班每周布置德育作業(yè)，如“給家長洗腳、幫父母端茶、做家務(wù)、整理房間”等，這樣就讓學(xué)生清楚地知道在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做，并付諸實(shí)施，久而久之，學(xué)生就逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)
一是自我管理
力求身先士卒、率先垂范，并以“十種管理意識”即行政意識、崗位意識、學(xué)習(xí)意識、角色意識、大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識、社交意識、
二是隊(duì)伍管理
（一）班子管理（含中層）
一是講求“大膽放權(quán)，分工合作”；
二是倡導(dǎo)“以人為本、情法并治”會”“座談會”“討論會“教研會”“生活會”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁；
三是制定科學(xué)合理的管理制度，使部門和機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢，增強(qiáng)了整個中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，同時也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我校“民主＋科學(xué)＋高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。
（二）教師隊(duì)伍管理
普通教師管理一是抓責(zé)任意識，樹師德。二是抓學(xué)習(xí)充電，強(qiáng)師質(zhì)。三是抓工作落實(shí)，細(xì)管理。四是抓評價考核，激熱情。
三是學(xué)生管理
德育活動
家長參與
學(xué)校的主要做法是：
一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子管理
1、重視思想建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識。我們堅持一周一次班子成員會，兩周一次學(xué)習(xí)生活會，大家說看法、談體會、出點(diǎn)子，工作上分，目標(biāo)上和，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，大家都能做到工作中日有計劃，周有安排，月有反思。對學(xué)校負(fù)責(zé)、對教師負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己分管的工作爭創(chuàng)一流。
2.構(gòu)建“學(xué)習(xí)型班子”。每學(xué)期要求班子成員都要讀一部教育教學(xué)論著，并寫出有價值的讀書筆記，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高班子成員自身素質(zhì)的重要措施，既提高了領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的能力。特別是在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動過程中，我們提出了三個學(xué)會（學(xué)會反思、學(xué)會包容、學(xué)會沉默）、三個帶頭（做奉獻(xiàn)的帶頭人、做干實(shí)事的帶頭人、做維護(hù)大局的帶頭人）。
3、創(chuàng)建“業(yè)務(wù)性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學(xué)第一線，不下講臺，堅持擔(dān)課，積極參與教育教學(xué)活動，我們還實(shí)行了班子成員分級包班蹲點(diǎn)制度，體察一線教師思想工作動態(tài)，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。
二、教育入手，塑造心靈，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件；堅持以道德影響道德，引導(dǎo)全體教師樹立“人人是形象，個個是環(huán)境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)我校老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學(xué)校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷模。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)化水平提高。引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念，學(xué)校圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。我們除了加強(qiáng)校內(nèi)教師間的互動，更重視把教師送出去學(xué)，在資金緊缺的情況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師們都十分珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會，把外出學(xué)習(xí)看作是高級“精神福利”。通過走出去學(xué)，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。
3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識。我們建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。除了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師每天必須學(xué)習(xí)一小時，每周必須學(xué)習(xí)一篇哲理短文或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發(fā)教師努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心。
三、彰顯德育特色，創(chuàng)新德育活動，加強(qiáng)學(xué)生管理。
多年來我校始終堅持以豐富多彩的少先隊(duì)活動為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，以日常行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，從“多個層面”對學(xué)生進(jìn)行“回歸”式教育管理，使學(xué)生真正受到思想的凈化，能力和素質(zhì)的提高。
1、向?qū)W生的生活世界回歸
我們以學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境為突破口，抓學(xué)生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開展“六自覺、五主動”活動，在學(xué)校，我們要求學(xué)生做到“六自覺”：升旗儀式上自覺肅立，唱國歌；遇見客人自覺問好，講禮貌；水電公物自覺愛護(hù)，要節(jié)約；校園環(huán)境自覺維護(hù)，講衛(wèi)生；良好班風(fēng)自覺營造，要和諧；進(jìn)入課堂自覺安靜，愛學(xué)習(xí)。在家，我們要求學(xué)生做到“五主動”：主動說說學(xué)校生活；主動端茶、請安、做家務(wù)；主動整理房間物品；主動閱讀課外書；主動講究用眼衛(wèi)生、少看電視。教育學(xué)生從小處著眼，細(xì)微做起，把養(yǎng)成教育外化在真實(shí)可感、觸手可及的一言一行中。
2、向?qū)W生的內(nèi)心世界回歸
學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一時一地所能達(dá)到的，它需要各種教育因素的有機(jī)結(jié)合，形成多層面的教育網(wǎng)絡(luò)。為此，我們從學(xué)校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。
學(xué)校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學(xué)生目之所及，足之所進(jìn)的宣傳櫥窗、板報、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅持陣地教育，加強(qiáng)少先隊(duì)文明監(jiān)督崗的工作力度，嚴(yán)格升降國旗制度，每年建隊(duì)節(jié)都要組織一年級新生的入隊(duì)，參觀少先隊(duì)活動室，讓隊(duì)員們了解中國少年先鋒隊(duì)的歷史，以及我校少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。每學(xué)期我們都依托少先隊(duì)，本著活動開展的“長期性、系列性、實(shí)效性”原則，創(chuàng)新精品活動，統(tǒng)領(lǐng)全校的德育工作，自2007年我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，對學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，創(chuàng)新了“評星掛牌”活動，已堅持了兩年之多，每學(xué)期初我們學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)都認(rèn)真商榷，精心設(shè)計，讓此項(xiàng)活動常抓常新，使學(xué)生總是處于新鮮、刺激、快樂的活動氛圍中，本學(xué)期我們又把評星掛牌活動，完善為“晉級評星”活動，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出時，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個月亮，五個月亮換一個太陽。在星級評價中雙線行進(jìn)，班級堅持日匯總，學(xué)校做到周小結(jié)，月表彰，同時，對表現(xiàn)突出的班級也進(jìn)行從花到太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時間對上周常規(guī)檢查進(jìn)行小結(jié)，利用德育櫥窗公布周結(jié)果，以此作為學(xué)生，班級量化考核，評優(yōu)評先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)秀班級體，優(yōu)秀少先隊(duì)員的總結(jié)表彰大會。我們還結(jié)合綜合實(shí)踐課開展了“暑期陽光快車活動”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻(xiàn)禮“愛在身邊”“寒假五彩行動”等多種多樣的德育實(shí)踐活動，使學(xué)生們形成了良好的道德品質(zhì)。
班級教育，依據(jù)拋錨式的教學(xué)模式開展德育實(shí)踐活動。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生到真實(shí)的環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合晉級評星活動，在班級里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺，小主人大作為”主題實(shí)踐系列活動，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學(xué)生毛遂自薦，競爭上崗，進(jìn)行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊(duì)員們有的成了圖書管理員，有的當(dāng)上了校園衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了幫助別人學(xué)習(xí)的小老師……學(xué)生尋找一個崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質(zhì)，把做人的基本道理逐漸內(nèi)化為自己的良好品行。
家庭教育，密切家校聯(lián)系，使學(xué)校與家長達(dá)成“成長大于成績”的共識，除了用不同形式的家訪溝通之外，結(jié)合我校的“評星活動”把活動的方案發(fā)放到每位家長的手中，邀請家長也參與我們活動，在家對孩子進(jìn)行星級評價，從孩子的起床、洗漱、上學(xué)、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進(jìn)行評價得星，讓孩子們在家也能得到父母及時客觀的評價，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學(xué)、盯著寫作業(yè)，減少了訓(xùn)斥和打罵，增進(jìn)了父母和孩子之間的感情，在此基礎(chǔ)上要求各班每周布置德育作業(yè)，如“給家長洗腳、幫父母端茶、做家務(wù)、整理房間”等，這樣就讓學(xué)生清楚地知道在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做，并付諸實(shí)施，久而久之，學(xué)生就逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
社會教育，整合社會資源，構(gòu)建全員育人網(wǎng)絡(luò)。我校充分利用社會的現(xiàn)有資源，開展形式多樣的社會實(shí)踐活動。我們抓住得天獨(dú)厚的教育資源，潘家代莊慘案紀(jì)念館，作為我校的德育教育陣地，每年在清明節(jié)到來之際，都組織開展鮮活的教育活動，對學(xué)生進(jìn)行了生動的愛國主義教育。其次，我們創(chuàng)建了“三維式”的榜樣教育，即：師生中的榜樣、父母中的榜樣、社會上的榜樣，請他們獻(xiàn)身說法，對學(xué)生進(jìn)行自我管理教育。使學(xué)生學(xué)會做人、做事。涌現(xiàn)出全國好少年程建坤等一大批優(yōu)秀少先隊(duì)員。
成績只能說明過去，未來任重而道遠(yuǎn)。我們會不斷追求，內(nèi)抓管理，外樹形象，努力打造特色鮮明的品牌學(xué)校。
以人為本 建構(gòu)和諧校園
------學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料
中心小學(xué)現(xiàn)有16個教學(xué)班，549名學(xué)生，幼兒園有大、中、小五個幼兒班，幼兒171人。學(xué)校堅持”以德立學(xué)，以法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，提出了“以人為本，建構(gòu)和諧校園”的辦學(xué)思路，本著“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念，以良好習(xí)慣的培養(yǎng)為主線，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以活動為載體，以發(fā)展為目的，積極開展以“書香校園”為主題的校園文化活動，促進(jìn)課程改革的深入實(shí)施，實(shí)施了科學(xué)化規(guī)范化精細(xì)化管理，做到了人文關(guān)懷與制度管理相結(jié)合，提高質(zhì)量與提高素養(yǎng)相結(jié)合，辦學(xué)水平不斷提高，先后被授予“唐山市先進(jìn)教研組”“灤南縣首批精細(xì)化管理先進(jìn)?！薄拔拿鲉挝弧薄昂颖笔∈痉秷D書館”“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)校”等榮譽(yù)。在學(xué)校管理實(shí)踐中，有了自己獨(dú)特的管理特色。
一、建立一支和諧上進(jìn)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校管理的根本問題是做好人的工作，也就是人本管理。在學(xué)校教師是管理的對象，又是管理的主體，因而調(diào)動教師的積極性是辦好學(xué)校的重要因素，只有充分發(fā)揮教師潛能，弘揚(yáng)教師的個性特長，使之發(fā)揮最大的效益。因此，在管理中堅持以人為本，管理民主化，為教師工作打造寬松、和諧的氛圍，建立起了一支具有戰(zhàn)斗力、核心力、和諧的教師隊(duì)伍。
⒈團(tuán)結(jié)一致，互相理解是建立一支和諧教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)。
管理的真諦在于發(fā)揮人的價值，教師的工作既繁瑣又辛苦。作為學(xué)校應(yīng)以人為本，不可把教師是否完成工作任務(wù)作為終極目標(biāo)，管理不是檢查、督促、給教師增加壓力，從而產(chǎn)生種種不良的心理體驗(yàn)。因此，作為學(xué)校管理要善于營造一個互相平等、團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍，營造一個互相尊重的工作環(huán)境。學(xué)會尊重教師的人格，尊重教師工作，尊重教師的需要。在工作之余多關(guān)心教師的家庭生活，盡可能地為教師解決一些實(shí)際困難。只有彼此尊重，互相信任，才能調(diào)動教師的積極性，教師有一種愉快心情工作，使學(xué)校工作持續(xù)健康有序開展。
幾年的學(xué)校管理工作中，老師們之間相互理解、相互寬容、信任，關(guān)系和諧，相處融洽，凡事都知道為他人著想，當(dāng)學(xué)校有困難時，從不計較個人得失，勇挑重?fù)?dān)幫學(xué)校分憂。09—10學(xué)年開學(xué)初根據(jù)教師的專長，學(xué)校的工作需要（三至六年級共11個教學(xué)班，一個英語專業(yè)教師任三四年級英語，兩個主任分別擔(dān)任六年級兩個大班48人的英語課），將五年級語數(shù)英三科的教學(xué)任務(wù)交給了張艷萍、李志虹、周云霞三位年輕教師，在找來三位老師傾談時，三位老師的態(tài)度很明確：年輕人苦點(diǎn)累點(diǎn)沒關(guān)系，對我們也是一次鍛煉。就這樣三位女教師在自己都有小孩（最大的三周多）要帶的情況下，挑起了三門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，一學(xué)年中，她們從不因?yàn)楣ぷ髦囟f過什么；從不因?yàn)楣ぷ髦囟潘蓪ψ约旱囊蟆W(xué)年末的期末質(zhì)量檢測中三個班三科的總評成績分別為全鎮(zhèn)第二、三、四名，其中英語全鎮(zhèn)總評第一，向?qū)W校交上一份滿意的答卷。其實(shí)在我們胡小像三位老師這樣不求索取、埋頭奉獻(xiàn)的老師有很多，而每一次老師們的勇挑重?fù)?dān)都讓我們意識到這個集體只有互相理解，團(tuán)結(jié)一致，相互扶持，才能有所成就，有所提高。
⒉精誠合作是建立一支具有戰(zhàn)斗力、核心力教師隊(duì)伍的關(guān)健。
昨天的教育伴隨我們的成長，今天的教育讓我們相識、相知。當(dāng)我們正在為教育而奉獻(xiàn)時，胡各莊小學(xué)的36名教師已默默地擰成一股前所未有的力量，雖然我們的工作也需要分工，但我們彼此在心靈深處早已匯集成一點(diǎn)。在全體教師的共同努力下，胡各莊小學(xué)的發(fā)展越來越好，兩年來在我校舉行過各種大型活動：2008年9月全鎮(zhèn)教學(xué)研討會，2009年5月校本教研現(xiàn)場會，2009年11月教學(xué)評估，2010年6月全鎮(zhèn)課改課研討會,2010年11月5日實(shí)驗(yàn)班教研活動現(xiàn)場會，2010年11月18日名校創(chuàng)建現(xiàn)場會……兩年中胡各莊小學(xué)分別迎來了鎮(zhèn)兄弟學(xué)校、縣級各兄弟學(xué)校、省評估組的領(lǐng)導(dǎo)老師們，我校青年教師張艷萍、張雪梅、霍威，老教師李桂英分別在這幾次活動中作示范課，得到全體與會領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師的好評。她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂藝術(shù)得到了推廣，這讓她們體會到了成功，更讓胡各莊小學(xué)其余的教師感到滿足。因?yàn)樵谒齻兊恼n里凝聚著全校教師的智慧與奉獻(xiàn)，那一次次的集體備課、試上、點(diǎn)評與建議，為他們的成功奏響了和諧的樂章。俗話說得好：一出好戲不僅要前臺的主角演得好，更要后臺和諧、響亮的鑼鼓聲。這深深地道出精誠合作的必要性。而像這樣齊心協(xié)力、精誠合作的事例，在我校舉不勝舉：2009年4月，省教育督導(dǎo)評估的前夕，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下儀器室配備了新的實(shí)驗(yàn)器材教具、圖書室增添了大量圖書，而且需要微機(jī)管理，大量的工作需要我們在有限的時間內(nèi)完成，接下來的近一個月內(nèi)，全體教師通力合作，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，哪位老師沒有課時就到微機(jī)室、圖書館幫忙：整理儀器、建立賬目、微機(jī)錄書、貼標(biāo)簽……在老師們的努力下，終于克服了困難，在迎督導(dǎo)評估之前圓滿完成了任務(wù)；2010年4月我們學(xué)校擔(dān)任胡各莊鎮(zhèn)參加縣運(yùn)會入場式的排練任務(wù)，參加入場式的主要道具---扇子和“巨型花籃”，都是老師們利用課間休息、周末時間分工合作完成的，而“花籃”更是幾經(jīng)修改設(shè)計，總不令人滿意，再者春天正是多風(fēng)的季節(jié)，每次排練下來，花籃外面的裝飾總有掉落的，所以在縣運(yùn)會舉行的前夕，我們還在不斷修補(bǔ)、改進(jìn)中……終于老師們的辛苦沒有白費(fèi)，在縣運(yùn)會的入場式表演中我校獲得全縣第一名的好成績，而這與老師們親密無間的分工合作是分不開的。一次次事例讓我們感到精誠合作的無窮力量，感到一支具有核心力的教師隊(duì)伍的形成。
⒊領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛與扶持是促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)一致，積極向上的力量源泉。
當(dāng)我們參加每一次經(jīng)驗(yàn)交流時，當(dāng)聽到領(lǐng)導(dǎo)對我們的稱贊肯定時，當(dāng)看到學(xué)校取得一個又一個的成績時，胡各莊小學(xué)36位教師的臉上堆滿了驕傲的笑容，他們直起腰、挺起胸，以我是一位胡小老師而光榮。在這驕傲的笑容之下，含著一份厚厚地、沉沉地上級各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛與扶持：記得2010年6月，趙局長帶領(lǐng)教育局、中心校領(lǐng)導(dǎo)親臨我校調(diào)研、指導(dǎo)工作。關(guān)心教師的工作、了解學(xué)校辦學(xué)的難處，指導(dǎo)學(xué)校工作——書香校園的創(chuàng)建與規(guī)劃，描繪學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，并且把自己喜歡閱讀的劉可欽老師的《劉可欽與他的主題教育》一書贈送給我校青年教師張雪梅老師，此后，胡各莊小學(xué)維修、更換了教學(xué)樓的門窗，辦學(xué)條件更進(jìn)了一步，書香校園的創(chuàng)建氛圍更加濃烈，師生的積極性無比高漲。2010年6月4日，在我校舉行的中高年級課改課研討會上，中心校王校長那熱情洋溢、鼓舞人心的發(fā)言至今歷歷在目，久久不能忘懷。領(lǐng)導(dǎo)的參與、領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞、領(lǐng)導(dǎo)的肯定、領(lǐng)導(dǎo)的扶持給胡各莊小學(xué)500多名師生一種無窮的力量，這種力量激勵著胡各莊小學(xué)全體師生團(tuán)結(jié)一致、積極向上、互相扶持，共同拼搏，去創(chuàng)建美好的未來。
二、營造一個和諧奮進(jìn)的工作氛圍。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的高低、好壞是群眾評判一所學(xué)校興敗的標(biāo)準(zhǔn)，直接影響學(xué)校在群眾心中的地位，是一所學(xué)校發(fā)展的生命線。幾年來，胡各莊小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)、小組合作、積極創(chuàng)新、主動發(fā)展”為中心開展教育教學(xué)工作，引領(lǐng)全體教師深入探討“怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”，形成一個前所未有、和諧奮進(jìn)的教學(xué)工作氛圍。
⒈愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量之根本。
⑴學(xué)校利用教研會、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會等時間，加強(qiáng)師德教育和崗位職責(zé)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，樹立愛崗敬業(yè)的精神。引導(dǎo)教師守住一方清貧，放下攀比心理，全心全意投入課改。提倡：走進(jìn)課堂一切煩憂皆可拋；整整衣襟，精神煥發(fā)耕耘好每個40分鐘。樹立起正確的從事態(tài)度和責(zé)任是每位教師做好課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量的根本。
⑵學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先示卒，勇于承擔(dān)教學(xué)重任，并引導(dǎo)教師向自已看齊，努力工作，為全體教師樹立一個工作的好榜樣，有效地促進(jìn)教師教學(xué)工作的良性競爭。
⒉建全制度是規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)有力措施。
⑴學(xué)校根據(jù)課改有關(guān)精神，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真修訂了《胡各莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度》、《胡各莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則》和《胡各莊小學(xué)特色創(chuàng)建計劃》，使教學(xué)管理更符合新時期課改的要求，以增強(qiáng)教學(xué)效果。
⑵《胡各莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度》明確規(guī)定，每位教師每學(xué)期要做好“四個一”活動（備好一節(jié)課，說好一節(jié)課，上好一節(jié)課，寫好一課反思）。一年來，我校教師共寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章20余篇，09年在唐山市優(yōu)秀教案評比中，我校有六名教師參加，其中2人獲一等獎，4人獲二等獎；2010年在唐山市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比中，我校多名青年教師獲獎，其中4人獲一等獎，6人獲二等獎,班主任工作案例評比中多人獲獎。2009年王迎輝老師撰寫的論文《讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生們科學(xué)創(chuàng)造的樂園》獲得河北省優(yōu)秀論文評比一等獎。有效地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)課堂改革打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
⒊教學(xué)研討是深入課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
⑴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入教師課堂，做好隨堂聽課。一學(xué)年來，校長聽課40節(jié)；教導(dǎo)聽課60節(jié)。實(shí)踐證明：深入教師課堂是全面了解教師教學(xué)風(fēng)格、藝術(shù)，促進(jìn)教師工作積極性，挖掘教師工作潛能，提高教師課堂教學(xué)能力的有效途徑；是全面了解學(xué)校實(shí)施新課改的動態(tài)，隨時研究出現(xiàn)的新問題，鼓勵教師在課改中大膽實(shí)踐，大膽探索，加大了對課堂研究力度。
⑵堅持“一個課題、二次上課、三次研討”的教研模式。一個課題是指在學(xué)校教研大課題下每位教師要有自己的教研小課題。二次上課是指每位教師每學(xué)年必須上好兩次教研課題匯報課。三次研討是指教研組要組織好教師做好每一節(jié)課題匯報課的課前、課中、課后的研討工作。在研討會上不分彼此輪換發(fā)言，形成一股濃烈的教研氛圍，促進(jìn)課堂改革的深入進(jìn)行，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
⑶鼓勵教師積極參加各級各類的教學(xué)競賽活動，展示風(fēng)彩，提高素質(zhì)。一學(xué)年來，學(xué)校教師共有8人在優(yōu)質(zhì)課、說課比賽、論文比賽中獲獎。
(4)搞好教育科研，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
我們學(xué)校的課題研究領(lǐng)域是個薄弱點(diǎn)，所以我們本著踏實(shí)、扎實(shí)的原則，不好高騖遠(yuǎn)，要求老師們從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以教學(xué)問題為課題，把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題整理出來確定要研究的課題，在實(shí)踐中逐步解決問題，使我校的教育教學(xué)效果得到提高，為補(bǔ)充我校課題研究的空白，結(jié)合學(xué)校制定的特色創(chuàng)建計劃，為解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們分年級組進(jìn)行課題研究，低年級的選題為“提高學(xué)生的識字能力”，中年級為“如何提高學(xué)生的作文水平”，高年級的選題為“提高小組合作的實(shí)效性”，并且高年級的課題被定為市級研究課題。在各個課題研究過程中，課題組能按計劃開展研究，做好開題報告，及時查閱文獻(xiàn)資料，及時做好個案積累，及時匯報課題進(jìn)展情況。課題研究有條不紊地進(jìn)行中。
三、建構(gòu)校園文化
“近朱者赤，近墨者黑”一個健康向上清靜幽雅的環(huán)境，將深刻影響著學(xué)生個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，知識才能的增長。學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，校園文化是一種環(huán)境教育力量，而學(xué)校的師生更是校園文化的生動載體，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作不僅是育人的要求，還直接影響改善和調(diào)節(jié)社會文化的大環(huán)境。一所理想的學(xué)校應(yīng)書墨飄香，歌聲飛揚(yáng)凸現(xiàn)人文關(guān)懷。學(xué)校應(yīng)是孩子們的天堂，他們在這里盡情地展現(xiàn)童真，放飛童心主動探索，健康地成長。為此，我校做了以下幾個方面的嘗式：
1.創(chuàng)建書香校園 閱讀是人心靈深處的饑渴，是點(diǎn)亮世界的火種。一個人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源于閱讀，閱讀能給人帶來終身發(fā)展的幸福，能為社會提供高素質(zhì)的人才。鑒于此，我們提倡讀書，我們鼓勵讀書，我們大力開展讀書活動，積極構(gòu)建校園閱讀生態(tài)，把“書香校園”確定為本校的重點(diǎn)工作，讓學(xué)校成為一個學(xué)習(xí)型的組織，努力營造濃厚的校園讀書氛圍。
在創(chuàng)建書香校園的活動過程中，師生的參與積極性高，而且也獲益頗多：“我讀書我快樂”的讀書競賽活動、“詩情畫意頌經(jīng)典”“快樂閱讀書香滿園”的手抄報活動、師生硬筆書法大賽、讀書心得評比等，師生們參與積極，熱情高漲，在活動中發(fā)現(xiàn)了部分特長生，鍛煉提高了學(xué)生的能力。學(xué)校圖書室的圖書的更新與流通，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學(xué)生的知識，提高了活動的質(zhì)量。各項(xiàng)競賽有序進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
2.體育藝術(shù)活動
我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動按時按計劃有序開展，學(xué)校組織了“田徑”、“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”等多個校級體育藝術(shù)興趣小組，統(tǒng)一時間準(zhǔn)時活動，豐富了學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。在每年舉行的鎮(zhèn)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上，我校一直保持鎮(zhèn)同類學(xué)校中領(lǐng)先的地位。在歷屆縣運(yùn)會入場式表演中我校也連創(chuàng)佳績；每年的藝術(shù)節(jié)評比中我們排練的節(jié)目屢獲一等獎，而且年年參加“六一”“教師節(jié)”等文藝匯演；美術(shù)方面在縣教育局組織的教師學(xué)生書法、繪畫比賽中，我校教師的書法、繪畫作品多次獲獎，美術(shù)小組的孩子們參加歷屆書法、繪畫比賽均有不俗表現(xiàn)，多人、多次獲獎。
總之，學(xué)校的管理，涉及方方面面，其核心的管理應(yīng)是人的管理。我們試圖通過努力，為全體師生創(chuàng)造一個寬松、民主、和諧的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師工作得舒心；讓學(xué)生學(xué)習(xí)的暢心。一年的努力，雖取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，也存在著諸多不足。在一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展。但我們堅信——在胡各莊小學(xué)全體師生的共同努力下，明天會更加燦爛輝煌。
