什么樣的家庭教育模式最有利于孩子成長(zhǎng)？國(guó)際上比較認(rèn)同心理學(xué)家鮑姆林特的研究，他認(rèn)為，現(xiàn)代家庭教育孩子的模式有三種：第一種叫權(quán)威型，對(duì)孩子既尊重理解，又嚴(yán)格要求。這樣家庭教育出來(lái)的孩子，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，有更多成就傾向。第二種是寬容型，也就是溺愛(ài)的，這樣的孩子缺乏獨(dú)立性。第三種是專(zhuān)制型，這樣的孩子缺乏社會(huì)責(zé)任感。
多帶孩子參觀博物場(chǎng)館培養(yǎng)獨(dú)立性
今后，需要學(xué)生自己選擇的東西越來(lái)越多，也就是說(shuō)，主動(dòng)性的要求越來(lái)越強(qiáng)。
談及主動(dòng)性，德國(guó)的教育家第斯多惠講得很透徹，人的固有本質(zhì)就是人的主動(dòng)性，教育的最高目標(biāo)和最終目的，就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立性，使人達(dá)到自我完善。
那么，怎么培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性？我和多元智能的創(chuàng)始人、哈佛大學(xué)教授加德納交流過(guò)。他說(shuō)，最簡(jiǎn)單的方法就是經(jīng)常帶孩子到博物館、科技館，讓孩子有盡可能多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，看看孩子對(duì)什么最感興趣，什么做得最好，這就是他的潛能優(yōu)勢(shì)。
培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，通常有七個(gè)方法：多體驗(yàn)喚醒潛能；多讀書(shū)開(kāi)闊視野；創(chuàng)造發(fā)展想象力與好奇心的環(huán)境；鼓勵(lì)質(zhì)疑；發(fā)現(xiàn)和珍惜興趣和特長(zhǎng)；突破“習(xí)得性無(wú)助”的誤區(qū)；讓兒童擁有成功的體驗(yàn)。
在對(duì)孩子自制力的培養(yǎng)上，新西蘭的學(xué)者對(duì)1000名剛出生的孩子開(kāi)展研究，跟蹤了32年。32年之后發(fā)現(xiàn)什么？自制力差的這些孩子，長(zhǎng)大后經(jīng)濟(jì)狀況更差，工資相對(duì)更低，進(jìn)監(jiān)獄的可能性更大。在自制力最差的一組，超過(guò)40%的人32歲之前犯罪。而自制力強(qiáng)的一組，長(zhǎng)大后身體更健康，患肥胖癥和性傳播疾病的概率更小，連牙齒都更健康，只有12%會(huì)在32歲前犯罪。
如何培養(yǎng)孩子的自制力？一是培養(yǎng)孩子尊敬父母和老師。父母和老師一定要有權(quán)威性。做父母的要記住一條，不管孩子在學(xué)校遇到什么挫折，不要在家里貶低老師——貶低老師的結(jié)果是你沒(méi)法教育。第二，父母要以身示范，營(yíng)造良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系。
孩子在2-4歲的時(shí)候，父母要敢于對(duì)孩子說(shuō)“不”。為什么？2-4歲的孩子語(yǔ)言能力發(fā)展最快，能說(shuō)300個(gè)單詞至1500個(gè)單詞，初步理解語(yǔ)言的規(guī)則。這時(shí)候說(shuō)“不”，對(duì)他有重要的影響。2-4歲的孩子，哪個(gè)孩子不好管？但如果你說(shuō)，別惹他，小孩子什么都不懂，大了就好了。這么做就完了，最佳教育的時(shí)候你放過(guò)了，一放再放，一退再退，你最后要面對(duì)的是一個(gè)什么道理都不講，任性、跋扈的孩子。這時(shí)候，你想管也管不了了。
為什么孩子在10歲前最好教育？因?yàn)楹⒆釉?/span>10歲前，對(duì)父母崇拜的年齡。10-20歲就進(jìn)入了輕視父母的年齡，越大越難管。因此，父母?jìng)円?/span>10歲前就要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人，做人的核心是明辨是非。
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