現(xiàn)在的學(xué)校教育中存在一個(gè)很大的問(wèn)題是學(xué)生少提問(wèn)，不提問(wèn)，提不出問(wèn)。特別是那些被老師忽略的中等生，更是與“提問(wèn)”不沾邊。其原因主要包括以下五個(gè)方面：一是教師“一言堂”習(xí)慣了，沒(méi)給學(xué)生留時(shí)間提問(wèn)；二是中等生怕問(wèn)錯(cuò)了沒(méi)面子，不敢提問(wèn)；三是中等生沒(méi)有養(yǎng)成課堂大膽提問(wèn)的習(xí)慣；四是中等生不知從何處著手，不善于提問(wèn)；五是一些中等生本來(lái)也想提問(wèn)，他們把手舉起來(lái)，可老師怕他們耽誤課堂時(shí)間，因?yàn)槿绻麄儐?wèn)錯(cuò)了還要詳細(xì)講解，所以老師只回答優(yōu)等生的問(wèn)題，而忽略了中等生。
鼓勵(lì)中等生主動(dòng)大膽提問(wèn)
孩子不愿提問(wèn)，原因通常有兩種：一是孩子性格內(nèi)向；二是學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，怕回答錯(cuò)誤。想要解決這個(gè)問(wèn)題，就需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。在家里，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子發(fā)表對(duì)某事的看法，說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，多表?yè)P(yáng)少說(shuō)教。孩子回家，要問(wèn)他在課堂上表現(xiàn)怎么樣，如果很好，就及時(shí)鼓勵(lì)。這樣，慢慢就會(huì)提高孩子的積極性和自信心。
在課堂上，老師更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多發(fā)言，多提問(wèn)，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生，不要只提問(wèn)優(yōu)等生，歧視中等生?？梢宰寖?yōu)等生回答難的，讓中等生回答稍微容易些的。針對(duì)不愛(ài)發(fā)言的孩子，家長(zhǎng)要和班主任或任課教師多接觸、多交流，家校共同努力，才能把孩子培養(yǎng)好。
家長(zhǎng)和老師首先要讓孩子形成一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是，誰(shuí)在課堂上提問(wèn)，誰(shuí)就會(huì)得到別人的尊敬；誰(shuí)提的問(wèn)題有難度，就證明誰(shuí)進(jìn)行了深入的思考。以此來(lái)鼓勵(lì)孩子們大膽地向老師提問(wèn)，向老師挑戰(zhàn)，向教材挑戰(zhàn)，允許他們?cè)谌魏螘r(shí)候提出任何問(wèn)題。
用贊揚(yáng)肯定中等生的提問(wèn)
老師要滿腔熱情地接受和喜愛(ài)中等生提出的“問(wèn)題”，使孩子們?cè)诤椭C的氣氛中、愉快的心情下主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們成為“心靈充滿歡樂(lè)的人，抬起頭走路的人”。凡是能提問(wèn)題的學(xué)生，都有他自己的想法；凡是問(wèn)題中的合理成分都要給予肯定，對(duì)不合理成分要用積極的態(tài)度挖掘出閃光點(diǎn)。“少一些不準(zhǔn)，多一些允許”，盡量消除孩子們的緊張感、壓抑感和焦慮感，讓他們?cè)谡n堂上能夠“自由地呼吸”，在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
對(duì)于孩子的提問(wèn)，要看到其閃光點(diǎn)。只要有一點(diǎn)可取之處，就要給予肯定。對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，無(wú)論是難是易，或深或淺，家長(zhǎng)和老師要表現(xiàn)出足夠的尊重，并且要真誠(chéng)地贊揚(yáng)，這樣才能使孩子從提問(wèn)中獲得成功的體驗(yàn)。
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