怎樣為0-3歲寶寶選書？
都知道書要從小讀起，但有些時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，明明是自己覺得不錯(cuò)的圖書，可寶寶壓根就不愛看。
確實(shí)，孩子和成人的視角并不一樣。孩子的發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)不同，所喜愛的書也不同。
今天小象要介紹的是幾本特別適合0-3歲寶寶閱讀的書。3歲之前是寶寶認(rèn)識這個(gè)世界獲得人生經(jīng)驗(yàn)的初級階段，為了幫助這個(gè)階段孩子閱讀，有趣的童書作者們創(chuàng)作出了一個(gè)字也沒有的神奇“無字書”，還在一些書本中故意鉆出個(gè)大洞洞。類似這樣的圖畫書該怎么讀？來聽小象一一道來吧~
無字書的好處是，雖然每一頁的文字不多，但每幅圖畫中敘述了許多不同的故事，讓每一次閱讀，都像尋寶一樣，能夠獲得不同的發(fā)現(xiàn)。享受親子共讀的爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，無字書讓孩子從一個(gè)被動(dòng)的聆聽者成為一個(gè)主動(dòng)的觀察者和敘述者，也成為和大人聊天分享的創(chuàng)意合作者。
來自奧地利的圖畫書《神奇理發(fā)師費(fèi)多琳》，就是一本典型的無字書。在書中，理發(fā)師費(fèi)多琳為一位長發(fā)女士梳頭、洗發(fā)、修剪、染色、上卷……在梳洗剪燙一幕幕的過程里，從長發(fā)中憑空而生一連串的影像：馬戲團(tuán)、藝術(shù)品、童話、玩具……長發(fā)變成了一個(gè)奇幻國度，在這個(gè)國度里，處處飄逸著熱情，幕幕上演著歡欣。
準(zhǔn)備好了嗎？
手機(jī)橫過來
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這里要著重介紹一下作者米切爾·洛爾。他不僅是奧地利新生代圖畫書作家，同時(shí)也是一名社會(huì)教育學(xué)家，在維也納攻讀社會(huì)教育學(xué)后投身于相關(guān)教育工作。因?yàn)樽孕釔垴R戲團(tuán)，洛爾主張透過游戲的方式來教育孩子。因此《神奇理發(fā)師費(fèi)多琳》，包括了豐富的藝術(shù)教育細(xì)節(jié)。
在貴婦嬸嬸的頭發(fā)里
小象找出了愛德華·蒙克的《吶喊》
達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》
薩爾瓦多·達(dá)利的《記憶的永恒》
以及梵高《割耳朵后的自畫像》
當(dāng)然還有瑪麗蓮·夢露、小紅帽、騎士、木乃伊、
兔子、足球、女海盜、卓別林
等等等等
你呢？
這里還要介紹另一本接近于無字的形狀游戲書《有麻煩了！》。在這本書中，作者通過簡單的線條，精準(zhǔn)地呈現(xiàn)出孩子豐富的內(nèi)心世界。
故事講的是小主人公熨衣服時(shí)一不留神，將外婆親手繡的桌布燙出了一個(gè)印跡，這個(gè)桌布可是媽媽的最愛啊！這下子思緒亂成一團(tuán)，要怎么去除這個(gè)印跡呢？世界上最昂貴的洗滌劑、超級厲害的網(wǎng)絡(luò)偏方、再多的祈禱都沒有用。坐在椅子上冥思苦想也想不出什么好主意。把過錯(cuò)推給弟弟、爺爺，甚至風(fēng)都不是好辦法。就算逃到天涯海角也沒法解決問題。最后還是向媽媽認(rèn)了錯(cuò)，沒想到媽媽不但沒有責(zé)怪孩子，還用針線把印跡美化了一番，變成了一條可愛的魚。如此一來，這個(gè)桌布就有了三個(gè)人共同的回憶。
圖畫書作者余麗瓊說：“若沒有文字，這也是一本不錯(cuò)的形狀游戲書?！彼^的形狀游戲，玩法很簡單，就是一個(gè)人先隨意畫個(gè)線條或形狀，另一個(gè)人在此基礎(chǔ)上畫出某種東西或形象，有點(diǎn)像畫畫兒的接龍游戲。幾張白紙，一支筆，兩個(gè)人就能玩得不亦樂乎。
信手的涂鴉的形狀，可以激發(fā)無窮的想象，不拘形式的隨意繪畫，更為孩子提供游戲和創(chuàng)作的可能。這種對于形狀的聯(lián)想游戲，能夠啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，親子也可以把游戲帶到生活中，創(chuàng)造屬于自己的作品。
顧名思義，“洞洞書”就是中間有個(gè)洞洞的書┑(￣Д ￣)┍
好吧好吧，直接上圖，讓我們直觀地領(lǐng)悟下洞洞的魅力。在法國知名歌手與當(dāng)紅視覺藝術(shù)大師合作的新書《之前呢？》書中，貫穿全書的洞洞，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)極致創(chuàng)意與深刻哲理完美結(jié)合的圖畫書世界。
每一本洞洞書都會(huì)考慮畫面與洞洞天衣無縫的配合，比起一般圖畫書而言，洞洞書玩的是極致的創(chuàng)意。在書中，作者借由詩歌與我們談?wù)撋钠鹪矗诓粩喾摰倪^程中，讀者會(huì)感覺自己就像在兩座高樓之間的鋼索上行走，一個(gè)引發(fā)思索的話題貫穿始終——之前呢？
這本書的可貴，就在于總會(huì)讓人在一些習(xí)以為常的生活細(xì)節(jié)上較勁：愛是什么？生命是什么？之前呢？我是如何來的？……而在這些問題面前，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的生活家，還是剛剛?cè)雸@的小朋友，都是平等的提問者與回答者。對大小孩子來說，有這樣的作品，有這樣的機(jī)會(huì)，一起討論，獨(dú)立思考，看到簡單的力量，體驗(yàn)復(fù)雜的感受，就是一種無限。
小象最后想說的是，和小寶寶共讀圖畫書時(shí)，要注意開拓各種讀法。其中，至少包括獨(dú)立閱讀（視覺大發(fā)現(xiàn)）、親子閱讀（手舞足蹈講故事）、對話閱讀 （聊聊故事）和游戲閱讀（和喵嗚一起玩箱子）等多種玩法。不信，我們用法國圖畫書“喵嗚”系列中的《喵嗚和大箱子》做個(gè)介紹。
和其他所有低幼圖畫書一樣，《喵嗚和大箱子》用簡明的色塊，畫了一個(gè)簡單的故事：喵嗚喜歡做手工。他有一個(gè)大箱子、一個(gè)藍(lán)杯子和一把小椅子。喵嗚要做什么呢？刷子刷啦啦，剪刀咔嚓嚓，像聰明的喵嗚一樣動(dòng)動(dòng)小手吧！
所謂的獨(dú)立閱讀 ，指的是在給孩子讀故事之前，先讓他們自己看故事，是一種很好的獨(dú)立閱讀訓(xùn)練。
孩子拿到書時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？也許他會(huì)興沖沖地跑過來和你分享閱讀體會(huì)。這時(shí)，最好不要用問題打斷他們。不過，在他分享完之后，不妨坐下來再和他仔細(xì)地翻看一遍：“你在書里看到了什么？”孩子在獨(dú)立閱讀時(shí)，找到的可能都是散點(diǎn)式的答案：小貓、紅色、剪刀……不過不要緊，只要孩子說出自己的想法，我們都應(yīng)該為他鼓掌。
諸此類推，親子閱讀和對話閱讀不用多說。
這里需要介紹一下游戲閱讀——在孩子熟悉和了解故事內(nèi)容之后，和他們玩與故事有關(guān)的游戲，這樣可以豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將故事完全納入他們的知識網(wǎng)絡(luò)：
1. 科學(xué)領(lǐng)域：車輛、顏色配對
喵嗚把棕色大箱子漆成紅色，做了一輛消防車。如果他想做警車、救護(hù)車、郵車、校車，要把箱子漆成什么顏色呢？學(xué)齡前的孩子正處在對汽車特別感興趣的階段，讓他們玩這個(gè)“車輛顏色配對”游戲，可以豐富相關(guān)的知識。
2. 語言領(lǐng)域：大箱子的新故事
玩過車輛顏色配對的游戲之后，《喵嗚和大箱子》就可以順理成章地改編成另外一些版本了：
喵嗚把大箱子漆成了藍(lán)色，喵嗚做了一輛屬于自己的警車。
喵嗚把大箱子漆成了綠色，喵嗚做了一輛屬于自己的郵車。
……
一個(gè)大箱子，就能編出這么多新的故事來！沒錯(cuò)，一本優(yōu)秀的低幼圖畫書有許多可挖掘的內(nèi)容，讓孩子的知識拓展到這些領(lǐng)域中去?！哆鲉枧c大箱子》更為人稱道地是，這本書不僅使用了大量純凈的色塊和亮燦的色彩，還別具心裁采用了更加貼心的圓角設(shè)計(jì)，保證閱讀過程不傷小手，附贈(zèng)的別冊收錄了學(xué)前教育專家精心設(shè)計(jì)的閱讀拓展方案，家長們也可以隨時(shí)翻閱。
總之，今天就介紹了這些好玩的書。寶寶最喜歡哪一本呢？在留言區(qū)告訴小象吧：）
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