新學(xué)期，每個(gè)人都渴望有一個(gè)新的開始。望著每一天的日歷，孩子們都渴望每一天都有快樂(lè)與成長(zhǎng)。但成長(zhǎng)中總會(huì)面臨一些困惑與煩惱。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐告訴我，良好的教育首先應(yīng)該是幫助孩子“內(nèi)驅(qū)力”的成長(zhǎng)，其次是“核心素養(yǎng)”的培育，再次才是知識(shí)的獲取。
是否可以這樣說(shuō)，人的精神成長(zhǎng)的核心是人的自我意識(shí)的覺醒與自我素養(yǎng)的提升。孩子們，我想告訴你，當(dāng)你在生命生長(zhǎng)的歷程中，深刻體驗(yàn)到生命的唯一和尊嚴(yán)，具有了把握自我的力量，你一定能從自在走向自為。
著名作家劉墉曾說(shuō)過(guò)：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山，它可以使你總有一個(gè)奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望?！?/p>
斯普林洛說(shuō)：“人生中重要的事情不是感到愜意，而是感到充沛的活力?！眽?mèng)想，能給你前進(jìn)的力量！
因?yàn)槲覀兪侵攸c(diǎn)中學(xué)，天一的老師們常問(wèn)我們的每一個(gè)孩子，在你的心中有這樣一座山嗎？你不斷在規(guī)劃實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的階段目標(biāo)嗎？
我校85年少年班畢業(yè)生，46歲的中科院院士杜江峰教授對(duì)天一的學(xué)弟、學(xué)妹們這樣說(shuō)：高中和大學(xué)階段，目標(biāo)游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。一個(gè)人的成功，并不是你知道了什么，而是你堅(jiān)持不懈地做了什么。兩個(gè)同等條件的同學(xué)，倘若一個(gè)堅(jiān)持不懈地追求，一個(gè)淺嘗輒止，三年以后，差別一定很明顯。究竟為什么？西方有一句諺語(yǔ)：如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。
1984年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽上，奪得冠軍的是一位日本選手。當(dāng)有人問(wèn)取勝的秘訣時(shí)，他只說(shuō)了一句話：“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。”到底是什么“智慧”？后來(lái)，他在自傳中說(shuō)：“在每次比賽前，我都要把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并畫下沿途醒目的標(biāo)志，比如銀行、紅房子等等。比賽開始后，我以百米速度奮力向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。四十多公里的賽程，就被我分成這么幾個(gè)小目標(biāo)一個(gè)一個(gè)的地完成了?！?/p>
一個(gè)人的發(fā)展與跑馬拉松很相似，具體地說(shuō)，你明天計(jì)劃要達(dá)到什么目標(biāo)，那么你今天就得給自己找一個(gè)目標(biāo)。
有一位中年人，不幸患了小兒麻痹，必須坐在輪椅上。但他討厭整天依賴別人把他從樓上抬上抬下，便晚上一個(gè)人偷偷地練習(xí)獨(dú)立行走。他用手臂的力量一級(jí)一級(jí)艱難地爬上樓梯。一次，他母親發(fā)現(xiàn)了，就心痛地說(shuō)：“你這樣在地上拖來(lái)拖去，給別人看見了多難看?！彼麉s回答說(shuō)：“我必須面對(duì)自己的恥辱，我必須自己幫自己‘站’起來(lái)！”就這樣，他“站”到了美國(guó)總統(tǒng)的位置上。他，就是羅斯福。
有些人總把生活中的不愉快歸罪于外界環(huán)境而去徒勞地改變環(huán)境，其實(shí)真正需要改變的是自己的心態(tài)。拿破侖·希爾說(shuō)，我們的心態(tài)在很大程度上決定了我們?nèi)松某蓴。何覀冊(cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。
2009屆錄取清華大學(xué)的浦卓韻同學(xué)曾這樣說(shuō)：告訴自己“我行，我一定行!”如果一個(gè)人生活在無(wú)望的人生當(dāng)中，他總是在埋怨客觀環(huán)境如何如何；或恨怨他人，或牢騷滿腹，他可能永遠(yuǎn)生活在痛苦中。一個(gè)人的進(jìn)步，關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝自我。遇到自己感到難以解決的問(wèn)題，不妨對(duì)自己說(shuō)：“試試看有沒(méi)有其他的可能性”、“也許我可以換個(gè)思路”、“我決定再試一次”等等。
成功者與失敗者有很多的不同，但有一個(gè)顯著的特征可以看到，成功者總是說(shuō)，有可能，一定要試一下。失敗者總是說(shuō)，沒(méi)可能，絕對(duì)沒(méi)有可能。
這是一位心理學(xué)教授的最后一課。他指著一棵老槐樹對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這里有一窩螞蟻，我想辦法堵截它們，但都失敗了。我甚至動(dòng)用樟腦丸、膠水，而它們總能從別處找到出路?！睂W(xué)生們發(fā)現(xiàn)，樹周圍的縫隙、小洞大多被泥巴、木楔給封住了，但小螞蟻們依然能從一個(gè)小洞進(jìn)進(jìn)出出。
學(xué)生們驚嘆不已。教授說(shuō)：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的奮斗舞臺(tái)實(shí)在很狹窄，但它們深深理解自己的力量，因此，當(dāng)它們知道自己無(wú)法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí)，它們就很快地適應(yīng)了。適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上，開辟戰(zhàn)場(chǎng)去對(duì)抗生活才有勝算的光明?！?/p>
這些微不足道但卻頑強(qiáng)的小螞蟻?zhàn)杂兴鼈兊闹腔郏航邮墁F(xiàn)實(shí)，積極面對(duì)生活。
德謨克里特說(shuō)，人生的真正幸福，不在于身體上的享受，不在于擁有金錢，而在于有一種積極上進(jìn)的思想和無(wú)限的力量。
積極是一種人生的力量。一方面，面對(duì)困難與挫折，我們需要?dú)w零的心態(tài)，遠(yuǎn)離抱怨、拒絕逃避，用自己勇敢的心和行動(dòng)的腳去迎接挑戰(zhàn)；另一方面，每個(gè)人的成功離不開周圍人的幫助，我們要學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的心態(tài)擁抱生活，學(xué)會(huì)感動(dòng)、感恩、感謝今天所擁有的一切！
新東方創(chuàng)辦者俞敏洪被譽(yù)為中國(guó)最成功的老師。而俞敏洪的成功與其小時(shí)候他父親做的一件事不無(wú)關(guān)系。
俞敏洪的父親是個(gè)木工，常幫別人建房子，每次建完房子，他都會(huì)把別人廢棄不要的碎磚爛瓦撿回來(lái)。久而久之，院子里多出了一個(gè)亂七八糟的磚頭碎瓦堆。小時(shí)候的俞敏洪搞不清這一堆東西的用處。直到有一天，一間四四方方的小房子居然拔地而起。
父親向俞敏洪闡釋了做成一件事情的奧秘。此后做事時(shí)，俞敏洪一般都會(huì)問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：一是做這件事情的目標(biāo)是什么，因?yàn)槊つ孔鍪虑榫拖駬炝艘欢汛u頭而不知道干什么一樣；第二個(gè)問(wèn)題是需要多少努力才能夠把這件事情做成，也就是需要撿多少磚頭才能把房子造好。
實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，我們確實(shí)需要堅(jiān)持的力量，要有足夠的耐心，因?yàn)榇u頭不是一天就能撿好。
我們總以為成功難以企及，目標(biāo)看來(lái)總是那么遙遠(yuǎn)，其實(shí)只要堅(jiān)持每天一些點(diǎn)滴的行動(dòng)，你就會(huì)擁有成功的喜悅。我一直堅(jiān)信，人與人的差異形成于休閑時(shí)間。生活中有許多零碎的時(shí)間不為人注意，時(shí)間雖短，倘若你堅(jiān)持了，你會(huì)感到，你比別人多了許多時(shí)間。
德萊敦說(shuō)：“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們?！闭材肥恳苍@樣說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”我們應(yīng)該相信，習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的，一個(gè)成功者，必定有著良好的習(xí)慣。
在天一校園生活中，我們倡導(dǎo)所有學(xué)生“垃圾不落地”，450畝土地，3000寄宿生生活的校園永遠(yuǎn)是潔凈、美麗的；我們倡導(dǎo)“動(dòng)物與人同等地位”，校園里了小羊、野鴨的自由、自在；我們倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)自主、行為自律、個(gè)性自強(qiáng)”，校園里有了豐富的社團(tuán)活動(dòng)，呈現(xiàn)了個(gè)性學(xué)生“群星燦爛”的美景；我們倡導(dǎo)“運(yùn)動(dòng)與教育同在”，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上呈現(xiàn)的不僅是拼博、美譽(yù)，更有協(xié)作、團(tuán)隊(duì)；我們強(qiáng)調(diào)“科學(xué)與人文是一個(gè)人成長(zhǎng)的兩個(gè)翅膀”，天一的孩子們文理兼修，既有科學(xué)探索的激情，也有人文關(guān)懷的擔(dān)當(dāng)……
“一屋不掃，何以掃天下”。每個(gè)孩子每天生活中的吃飯、穿衣、洗衣、疊被、個(gè)人衛(wèi)生，社會(huì)生活中的文明禮儀，消費(fèi)理財(cái)，學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，課堂筆記的記錄與整理，作業(yè)考試的自覺與誠(chéng)信……雖然這些看起來(lái)都是一些小事，但許多許多小事的積淀就是習(xí)慣，許多許多優(yōu)秀習(xí)慣的形成過(guò)程就是素質(zhì)教育。有位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“什么是教育的成果？教育的成果就是在把學(xué)校所教的大部分遺忘之后，還剩下的那些東西?！敝R(shí)是容易遺忘的，但是良好的習(xí)慣，會(huì)伴隨我們的一生。
年輕的同學(xué)們，倘若你想成為一個(gè)高尚的人，就必須養(yǎng)成高尚的習(xí)慣，倘若你想成為一個(gè)社會(huì)精英，你就必須有社會(huì)精英的習(xí)慣。很多孩子都有自己欣賞或崇拜的人物，但往往關(guān)注的是他的成就，而無(wú)意中忽視了他們?cè)?jīng)走過(guò)的路。很多孩子只是看到了別人的成功，但卻忽視了別人的優(yōu)秀習(xí)慣！所以，當(dāng)你羨慕并用崇拜的眼神看別人的時(shí)候，是否應(yīng)該開始設(shè)計(jì)自己每天的生活……
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