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本科時就接觸了“E-Learning”這個詞語，但對其的真正含義一直處于模糊狀態(tài)。假期查閱了一些文獻，對E-Learning這一概念總算有了一定的了解。在這里先把假期整理的國外對E-Learning內(nèi)涵的理解陳述如下：

羅森博格（Rosenberg）E-Learning是指運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳送一系列的關(guān)于增加知識和改進績效的方法。E-Learning具備三個基本要件：（ l）網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)化使得能及時更新、儲存獲取、發(fā)送傳達、分享教學(xué)或咨詢；（2）應(yīng)用電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，E-Learning利用電腦及網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)習(xí)課程傳遞給終端使用者；（3）注重于發(fā)送學(xué)習(xí)觀，即發(fā)送學(xué)習(xí)方法而不僅僅是傳統(tǒng)培訓(xùn)的范例。由以上描述可知，E-Learning除了包含網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)外，還應(yīng)包括那些能增進工作績效的知識及方法課程，即知識管理。而這三個基本要件將E-Learning與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和以計算機為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)區(qū)分開來。

《通訊雜志》第81期中提出，根據(jù)斯坦福商業(yè)學(xué)校資訊系教授Mllie：的研究，近年來隨著Internet的興起，通過Internet來架構(gòu)新的學(xué)習(xí)方式，漸漸為企業(yè)與學(xué)校等機構(gòu)所接受，此即所謂的E-Learning，其包括多樣性的內(nèi)容傳遞形式、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的管理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的學(xué)習(xí)社群，以及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的提供者與專家。古納瑟卡蘭（Gunasegaram）等在2002年認為E-Learning是以因特網(wǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，組成部分包括多種形式的內(nèi)容發(fā)送、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的管理與學(xué)習(xí)者、內(nèi)容開發(fā)者和專家的網(wǎng)絡(luò)化的社區(qū)。弗萊（Fry）認為，E-Learning是借助網(wǎng)絡(luò)化的相互影響以及一系列的其他知識收集和分配技術(shù)發(fā)送培訓(xùn)和教育。亨利（Henry）認為，E-Learning是指適當(dāng)?shù)貞?yīng)用因特網(wǎng)和因特網(wǎng)技術(shù)以支持學(xué)習(xí)、技術(shù)、知識的發(fā)送和管理。從這幾個觀點可以看出，E-Learning的進行需要相應(yīng)的技術(shù)，而其中網(wǎng)絡(luò)的作用尤為重要。

瑪斯艾（Masie）的研究認為E-Learning中的“e”不應(yīng)僅僅指電子，還應(yīng)代表“學(xué)習(xí)者的體驗（experience），現(xiàn)有學(xué)習(xí)方法的延伸（extension），以及學(xué)習(xí)機會的擴大（expanded）”。羅弗（Roffe）認為“e”與“electronics”關(guān)系不大，而與其他“e”關(guān)系密切，如學(xué)習(xí)者的投入（engagement）、學(xué)習(xí)的提高（enhancement）、開發(fā)的經(jīng)驗（experience）、使用的便利（ease）、對學(xué)習(xí)者控制學(xué)習(xí)計劃和執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的授權(quán)賦能（empowerment）。哈密德（Hamid）認為有必要重新定義“e”使其從electronic到包括經(jīng)驗（experience）、投入（engagement）和其他高水平層面。這澄清了E-Learning中“e”到底應(yīng)該是什么含義，從該角度來說，將E-Learning翻譯為電子學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、數(shù)字學(xué)習(xí)或在線學(xué)習(xí)都沒有能涵蓋其整體性意義。

美國培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會和國家管理協(xié)會（American Society for Training and Development and National Governors Association）認為，E-Learning是由電子技術(shù)提供的指導(dǎo)性內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗，該技術(shù)轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)地點。這是通過技術(shù)獲得的優(yōu)點來理解E-Learning的內(nèi)涵。強調(diào)了E-Learning給學(xué)習(xí)帶來的變化，即學(xué)習(xí)具有隨時隨地性。并且，學(xué)習(xí)者是對自己學(xué)習(xí)過程負責(zé)的所有者和管理者。

美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD）2001年對E-Learning的名詞作了一些界定，依序說明如下：（l）電腦化學(xué)習(xí)（Computer-Based Learning，CBL）：是指學(xué)習(xí)的內(nèi)容儲存在光碟或磁片內(nèi)，透過獨立的個人電腦來學(xué)習(xí)；（2）網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)（Web-Based Learning，WBL）：通過網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)或企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，相當(dāng)于在線學(xué)習(xí)（Online Learning）；（3）電子化學(xué)習(xí)（E-Learning）：包括了電腦學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、虛擬教室及數(shù)位共同學(xué)習(xí)等，其定義泛指所有通過電子媒體為媒介的學(xué)習(xí)；（4）遠距離學(xué)習(xí)（Distance Learning：）除了利用電子式的媒介之外，還包括文件式函授與空中教學(xué)等。美國教育部2000年度《教育技術(shù)白皮書》中對E-Learning給出了比較全面的理解：（1）E-Learning是一種受教育的方式，包括新的溝通機制和人與人之間的交互作用。這些新的溝通機制是指：計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體、專業(yè)內(nèi)容網(wǎng)站、信息搜索、電子圖書館、遠程學(xué)習(xí)與網(wǎng)上課堂等。（2）E-Learning指的是通過因特網(wǎng)進行的教育及相關(guān)服務(wù)。（3）E-Learning提供了學(xué)習(xí)的隨時隨地性，從而為終身學(xué)習(xí)提供了可能；學(xué)生在E-Learning中是以一種全新的方式進行學(xué)習(xí)。（4）E-Learning將改變教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而改變教育的本質(zhì)。E-Learning是提高學(xué)生批判性思維和分析能力的重要途徑。（5）E-Learning能很好地實現(xiàn)某些教育目標(biāo)，但不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)。（6）E-Learning不會取代學(xué)校教育，但會極大地改變課堂教學(xué)的目的和功能。