晨報訊 花了大力氣搞的精品課程，學生卻不愛聽。本科是人才形成的關(guān)鍵時期，但國內(nèi)名校卻普遍存在“重研究生輕本科生”的現(xiàn)象。昨日由南京工業(yè)大學承辦的中國大學教學論壇在寧舉行，數(shù)百名高教人士針對當前的大學教學問題展開討論。
名師課堂學生不認同
“高校精品課程、名師課堂雖然不錯，但學生們并不完全認同。這就好比是豐盛的宴會，配好了各種各樣的菜，卻食客寥寥?！鼻迦A大學副校長袁駟教授談起當下的大學教學現(xiàn)狀唏噓不已。他指出，為了搞精品課程、評十大名師，各學校投入了巨大的人力和物力，想方設(shè)法在“教”上下足了工夫，但結(jié)果呢，學生缺課的現(xiàn)象還是比較嚴重?！斑@其中有很多原因。最重要的一點就是，教育教學質(zhì)量的提高沒有從學生興趣的角度出發(fā)?！?div style="height:15px;">
浙江大學校長楊衛(wèi)說，在國外，很多大學的講臺是T字形的，學生的座位是U字形的，一個教室有8塊黑板，這就很方便學生和老師的互動。而在國內(nèi)的大學，找不到一個這樣的教室。
老師倒過來輔助計算機
華中科技大學的楊叔子院士認為，學生的課堂狀態(tài)不好還應(yīng)該從老師身上找原因。“我參加過很多高校的教學評估，發(fā)現(xiàn)課堂教學的效果不好和老師的學術(shù)不夠、研究不夠、責任心不夠有關(guān)，而這幾點在高校中都普遍存在。比如說，計算機輔助教學是個新的教學手段，但是現(xiàn)在的大學老師倒過來了，老師開始輔助計算機了。這樣來給學生上課，學生怎么會有興趣？”
他還指出，眾多教授也有自己的“小算盤”，很多教授認為課堂教學費時費力，遠沒有多寫幾篇論文有實惠，所以功利化色彩也對教師的職業(yè)道德提出了挑戰(zhàn)。
重研究生輕本科生現(xiàn)象嚴重
“重研究，輕教學。重研究生，輕本科生。”楊叔子還指出，現(xiàn)在各高校教學都存在這種不分輕重的現(xiàn)象。為了多得一些科研成果，排名再往前靠一些，對研究生教育十分看重，卻忽視了本科生教育。殊不知，本科是成人、成才的關(guān)鍵時期，這個基礎(chǔ)打不好，研究生就失去了好生源。
澳門科技大學校長許敖敖也認為，現(xiàn)在不少名校都存在“科研第一”的風氣，最優(yōu)秀的老師往往不給本科生上課，而上課的那些老師不少是無師自通，拿著本書先學幾天，再傳授給學生。這對本科生的教育質(zhì)量影響較大。
