從小到大，我們學(xué)習(xí)生活中都不缺少學(xué)霸，在他們的日常生活中學(xué)習(xí)就是他們的一切，仿佛除了學(xué)習(xí)，生活的一切都是那么無(wú)趣。那么是什么讓學(xué)霸如此熱衷于學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來(lái)了解一下學(xué)霸的內(nèi)心世界。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最大的因素就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由兩個(gè)基本成分：學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。在不同的時(shí)期學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不一樣的。奧蘇貝爾將不同時(shí)期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行分類：包括附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。在教師招聘過(guò)程中他們主要考查的是對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)單選題、多選題、判斷題等客觀題的形式展開(kāi)?？疾榈闹饕矫嬗幸韵路矫?
首先是本質(zhì)不同：
附屬內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生為了保持家長(zhǎng)和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。它是一種外部的動(dòng)機(jī)。學(xué)霸在幼兒園時(shí)表現(xiàn)欲望就特別強(qiáng)，此時(shí)他們極力做好自己是為了得到老師的小紅花?；氐郊依锔菚?huì)收到父母的各種獎(jiǎng)勵(lì)。
自我提高內(nèi)驅(qū)力，是個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。自我提高內(nèi)驅(qū)力與認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不一樣，它并非直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身。它是一種外部的動(dòng)機(jī)。此時(shí)學(xué)霸會(huì)有無(wú)比的優(yōu)越感，每次考試名列前茅使其感受到自己優(yōu)越地位，通過(guò)競(jìng)選班干部和評(píng)選三好學(xué)生，感受到他人的尊重。
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，即一種學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識(shí)以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的傾向。當(dāng)學(xué)霸學(xué)習(xí)到一定境界的時(shí)候，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，此時(shí)的學(xué)霸遨游在知識(shí)的海洋里不能自拔。因此認(rèn)為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。
其次是在時(shí)間上：
在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度有所減弱，自我提高內(nèi)驅(qū)力逐漸加強(qiáng)。而到了青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高的內(nèi)驅(qū)力則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。
在考試過(guò)程中我們往往會(huì)以理解性的題目考查大家，例如：
教師常采用評(píng)“優(yōu)秀學(xué)生”“獎(jiǎng)學(xué)金”等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，這主要是激發(fā)學(xué)生的( )。
A.成就動(dòng)機(jī) B.認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力
C.自我提高驅(qū)動(dòng)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)動(dòng)力
【答案】D。解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了保持家長(zhǎng)和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。它是一種外部的動(dòng)機(jī)。在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
以上為奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類理解。祝大家備考成功。
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