1.當學生考試成績不理想時，積極的歸因方式是將其失敗歸因于(   )

A.能力不夠

B.缺乏運氣

C.不夠努力

D.題目太難

2.以獲得知識和解決問題作為目標本身的一種動機是(    )

A.自我提高內驅力

B.認知內驅力

C.附屬內驅力

D.成就內驅力

3.因自己的能力或成就贏得相應地位的需要而引起的內驅力是(    )

A.自我提高內驅力

B.認知內驅力

C.附屬內驅力

D.成就內驅力

4.個人為了保持長者們(如教師、家長)的贊許或認可而表現出來的把工作做好的一種內驅力是(    )

A.自我提高內驅力

B.認知內驅力

C.附屬內驅力

D.成就內驅力

5.下列影響學生的學習動機的岡素中，不屬于學生內在因素的是(    )

A.喚起水平和需要

B.歸因方式

C.學習目標

D.課堂氣氛

參考答案及解析

1.選C。 

【解析】維納認為，成敗最應當歸因于努力，因為他是內部的、不穩(wěn)定、可控的因素。

2.選B。 

【解析】奧蘇貝爾將動機分為了認知內驅力、自我提高內驅力以及附屬內驅力。認知內驅力是指人由于自己的需要、好奇心等方面而促使自己進行學習的動機。

3.選A。

 【解析】奧蘇貝爾將動機分為了認知內驅力、自我提高內驅力以及附屬內驅力。自我提高內驅力是因自己的能力或成就贏得相應地位的需要而引起的內驅力。

4.選C。 

【解析】奧蘇貝爾將動機分為了認知內驅力、自我提高內驅力以及附屬內驅力。附屬內驅力是個人為了保持長者們(如教師、家長)的贊許或認可而表現出來的把工作做好的一種內驅力。

5.選D。 

【解析】學習氛圍屬于外部因素。