作者：江蘇省宿遷市泗洪縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 陶守一
摘要：隨著小學(xué)音樂教育的新課程改革對音樂教育提出的要求，需要將音樂審美融入到小學(xué)音樂教學(xué)中去，充分發(fā)揮審美在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用和價值，以培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，同時將音樂的基本教學(xué)知識也融入到具體的教學(xué)過程中去，實(shí)現(xiàn)“雙基教學(xué)”與“審美教學(xué)”的共同作用，推動小學(xué)音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：審美教學(xué)；小學(xué)音樂；雙基教學(xué)
由于新課程的改革推動了小學(xué)音樂課程的進(jìn)步和發(fā)展，在具體的教學(xué)過程中需要音樂教師將音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)知識和音樂審美能力相結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生音樂專業(yè)知識運(yùn)用和藝術(shù)鑒賞能力的提升，為培養(yǎng)學(xué)生全方位人才目標(biāo)做準(zhǔn)備，同時激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的興趣特長，以適合自己的愛好為方向開展小學(xué)音樂學(xué)習(xí)。將音樂的理論基礎(chǔ)知識和音樂審美充分結(jié)合起來，有利于促進(jìn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為其他基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
一、實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)中“雙基”與“審美”的作用和意義
在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“雙基教學(xué)”的方式有利于教師針對性的傳遞各種音樂教學(xué)知識，將實(shí)際的音樂技能充分地運(yùn)用在小學(xué)的音樂教學(xué)中。眾所周知，音樂的基礎(chǔ)知識是音樂課程學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容。在對小學(xué)音樂的新課成標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn)，其中情感教學(xué)和價值觀教學(xué)部分也包含在內(nèi)，這就使得小學(xué)音樂教師面對著很大的挑戰(zhàn)。與“審美教學(xué)”的結(jié)合對小學(xué)音樂的教學(xué)提出了新的要求。既要全面落實(shí)音樂的基礎(chǔ)教育又要注重學(xué)生的能力成長，面對新形勢下所提出的要求，將音樂教學(xué)的實(shí)踐性技能運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中去，從而推動全面的音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。
1． 利于學(xué)生身心靈的成長
音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和審美能力的培養(yǎng)是一個雙面發(fā)展的過程，以美妙動聽的音樂來刺激小學(xué)生的音樂感悟，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)出一種對美好事物的向往，通過音樂的情感熏陶有利于提升學(xué)生藝術(shù)的美感，進(jìn)而為以后的鑒賞能力提升打下良好的基礎(chǔ)。
2． 發(fā)展學(xué)生的智能素質(zhì)
根據(jù)相關(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù)顯示，音樂的有效刺激能帶給學(xué)生更為廣闊的想象空間，人類的右腦具有一定的思維想象能力，同時還是人類音樂欣賞的主要部位，在小學(xué)音樂課程中，有效的音樂環(huán)境帶給學(xué)生美的藝術(shù)享受，在智力素質(zhì)的培養(yǎng)上也起到非常重要的作用。
3． 豐富學(xué)生的情感
音樂的教學(xué)過程屬于藝術(shù)類的教學(xué)，與其他的文化課存在顯著的區(qū)別，不是以學(xué)習(xí)的成績和結(jié)果作為主要的考核內(nèi)容，在音樂環(huán)境的感染中體會作者的思想和境界，從而豐富自己的內(nèi)心世界。這是審美教學(xué)中必不可少的一部分，只有通過情感的豐富才能不斷的提高學(xué)生的藝術(shù)能力和綜合素質(zhì)。
二、實(shí)施“雙基”與“審美”教學(xué)共存的具體措施
1． 將“雙基”培養(yǎng)作為音樂教育的價值觀目標(biāo)
在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和在基本技能的培養(yǎng)方面投入足夠的重視，以培養(yǎng)學(xué)生特殊才能方面的應(yīng)用作為實(shí)際的學(xué)習(xí)方案，在配套的音樂課程中感悟?qū)W生的音樂藝術(shù)帶給他們美的享受，在以簡單、平易歌曲為主要的教學(xué)內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課程的價值意義。以絕對價值目標(biāo)來體現(xiàn)音樂課程的內(nèi)容安排。通過對小學(xué)音樂課程教材的分析發(fā)現(xiàn)這些教材中設(shè)計了大量的樂譜知識。其中包含了音樂休止符、拍號以及各種常用的音樂術(shù)語等內(nèi)容，而在相對高級的一些音樂教材中則將音樂的背景和對樂譜的實(shí)際演練來開展相繼的教學(xué)工作，以基礎(chǔ)知識為前提的情況下將演唱項目和音樂鑒賞充分設(shè)計在音樂的課程當(dāng)中。
小學(xué)音樂知識的具體內(nèi)容掌握上都做了明確的規(guī)定和要求，對于初學(xué)者來說，音樂基本技能的掌握和學(xué)習(xí)以及簡單的演唱功底都是要求的。在唱歌方面需要掌握至少五首歌曲的熟練演唱并且保證演唱時音準(zhǔn)的正確，還能初步掌握二拍子、四拍子的曲調(diào)識別，能對C 調(diào)的單曲音進(jìn)行視唱。隨著音樂知識掌握逐漸增多，在更深層的學(xué)習(xí)上也都有明確的內(nèi)容規(guī)定，按具體的要求來達(dá)到這些音樂教學(xué)的目的。
2． 將學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)作為音樂教育觀的絕對價值
在音樂課程的相關(guān)書籍中有詳細(xì)的文字記錄，小學(xué)音樂教學(xué)的主要價值目標(biāo)是將素質(zhì)的涵養(yǎng)和愛的情感教學(xué)充分的結(jié)合起來。在音樂教育觀中審美情趣的絕對價值通過兩個方面來具體體現(xiàn)。首先，歌詞部分的內(nèi)容需要與生活的自然環(huán)境相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生對自然生活的熱愛和情趣，擁有包容性的內(nèi)心來承載整個世界萬物，從而提升學(xué)生的藝術(shù)情操和個人價值。通過對歌詞大意的理解和認(rèn)識，有效的陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操和民族精神，在積極的人格培養(yǎng)上具有非常大的促進(jìn)作用。其次，是音樂曲調(diào)的色彩組成，因為對歌曲的旋律構(gòu)成因素具有很多的不同情況，因此需要將歌曲的曲調(diào)設(shè)置為積極向上和快樂和諧的主題的情境教學(xué)內(nèi)容，基本可以將曲調(diào)的基本形式定在C 大調(diào)和G 大調(diào)上，基于這幾種曲調(diào)都是以溫和、單純、優(yōu)美、進(jìn)取的風(fēng)格存在于音樂的形式中，具有非常好的引導(dǎo)作用。
由于學(xué)生的音樂教學(xué)時間比較有限和學(xué)校對音
