對離異家庭學生心理健康教育的幾點建議 (2013-12-29 19:19:43)轉(zhuǎn)載▼
分類： 論文
摘要：資料顯示，我國目前有三千萬左右心理有問題的青少年，其中中小學生心理障礙患病率為20%多；而離異家庭的學生占了其中的很大一部分。研究離異家庭學生的心理特征及其教育的對策，迫在眉睫。
關(guān)鍵詞：離異家庭、心理健康、自信、自卑、關(guān)愛
離異家庭，即父母由于各種原因而不在一起生活，從而導致孩子只由一個親屬撫養(yǎng)。近年來，隨著社會的不斷進步，離異家庭逐漸增多，同時離異家庭學生所表現(xiàn)出來的問題也越來越明顯，同時已引起了全社會的廣泛關(guān)注，研究和解決離異家庭學生心理問題已成為學校心理教育中一項嶄新而緊迫的任務(wù)。資料顯示，我國目前有三千萬左右心理有問題的青少年，其中中小學生心理障礙患病率為20%多；而離異家庭的學生占了其中的很大一部分。研究離異家庭學生的心理特征及其教育的對策，迫在眉睫。
一、 離異家庭對學生的教育以及心理影響分析
1、 家長教育問題的分析
一般情況下，父母離異后孩子會跟隨父母一方，但是部分父母由于工作或者其他原因?qū)⒑⒆油懈督o老人，更有甚者不管不顧，這樣孩子會產(chǎn)生自卑心理，因而直接影響學習，有的甚至可能誤入歧途。也有部分家長認為自己離異已經(jīng)很愧對于孩子，所以大把大把的給孩子零用錢作為補償，甚至對孩子百依百順，可他們熟不知這樣會助長孩子好逸惡勞、揮金如土的習氣。還有部分家長直接把孩子推給社會，推給學校，這樣孩子不僅缺少情親，更容易造成厭惡社會，厭惡親人的心理。
2、 學生心理問題的分析
從學生心理方面分析，父母離異會給學生的心理帶來非常大的影響，父母離異后，從心理上他們會認為自己低人一等，而且這種事情還不能和同學和親近的朋友傾述，如果傾述會被身邊的朋友同學看不起，同時父母離異后，很多事情，比如生活問題，經(jīng)濟問題等等，還需要自己去考慮去負擔，這樣無形中給學生造成了很大的心理壓力，所以他們由于各方面的壓力和各種不健康的因素很容易造成性格上的缺失，甚至會出現(xiàn)一些不良行為，比如：狹隘自私、自卑、粗暴、逆反、對抗、心理偏位等等。
二、 對離異家庭學生心理教育的策略
1、 給予更多的關(guān)愛，建立溝通的紐帶
關(guān)愛是離異學生最需要的，正因為父母離異他們才缺少了應有的愛，因此，作為教師，我們需要做到將他們?nèi)笔У倪@部分愛彌補回來，這樣學生才會感覺自己并不孤獨，才能夠不將自己封閉起來，才愿意打開心扉，及時讓我們了解他的心理世界。
案例一：某某學生，在一歲左右父母就離異了，母親另成家，把他留給了父親和奶奶，后來父親也成了家，而且繼母還帶有一個妹妹，繼母對待他和一般，這樣他就完全和奶奶一起生活，奶奶的年齡也很大了，只能照料他的生活起居，但對于他的學習和心理方面根本不懂，因此學習成績落后，說假話，偷拿別人的東西，愛和其他學生打架等等問題暴露無遺，針對這些問題和他溝通時，他有總擺出一副永遠不說話，你能把我怎么樣的態(tài)度，很多老師對他素手無策。在一次課堂小測驗中，成績很差，當我公布了成績后，很多學生七嘴八舌的說：：“他平時還老打我們，還偷拿同學的東西等等”，我接著問他：“有沒有其他同學說的這些事情？”，他面無表情，不做聲，于是我就沒有繼續(xù)追問。課后，我把他叫到一邊，親親的摸了摸他單薄的衣服問：“穿這些不冷嗎？”，他輕輕的搖了搖頭，我又說：“老師知道你很聰明，只是還不夠認真，對嗎？”，他也不好意思的點了點頭，接著我又說道：“以后有什么生活和學習上的問題，可以問老師，和老師訴說，能做到嗎？”，他低聲說：“能?！?，就這樣他一句我一句的說了很多，他和我講述了他為什么打別的同學，為什么偷拿別人的東西等等，我也很耐心的給他一一的講什么該做什么不該做，為什么等，通過一番談話，我覺得，他完全把我當做了一位很信任的朋友。從此以后，我動員同學們經(jīng)常對他噓寒問暖，倍加關(guān)愛，讓他不論遇到什么事情都愿意找我們討論，同樣他的學習成績有了很大的提高，而且再也沒有出現(xiàn)打人，偷東西的現(xiàn)象了。
2、 引導其正確對待父母離異的現(xiàn)狀，培養(yǎng)堅強獨立的人格
父母離異的學生，很多都會出現(xiàn)自卑，看不愛自己的心理問題，他們往往會認為自己的父母離異了，自己就不如別人，而且他們也很敏感，很多平常事情也會使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。因此在平時的教育教學中，我們要多注意孩子的言行，及時主動找他們談心，及時進行疏導。
案例二：某某，女，11歲，父母在她二年級的時候離異，在父母離異之前，她的學習成績很好，在優(yōu)等生的行列，自從父母離異后成績一落千丈，成了班級中成績最差的學生，很多次找她談心，她都欲言又止，從她的表情和行為中，我可以發(fā)現(xiàn)，她很自卑，不愿意談及父母的事情，不愿意和其他同學交流，發(fā)現(xiàn)這一情況后，我引導她正視父母離異的問題，不是自己的原因造成他們離異，他們離異有他們的道理，他們離異后，你會同樣得到他們的關(guān)愛，同樣和其他同學一樣擁有自己的父母，通過我這樣的開導，她逐漸走出了自卑，逐漸恢復了往日的陽光。
3、 關(guān)注其興趣愛好，恰當引導。
熟話說：興趣是最好的老師，不論做什么事情，首先得具備興趣，只有感興趣才能做的更好，對于離異家庭的學生也一樣，在我們教育教學中，往往由于離異家庭學生的不善于表達和表現(xiàn)而忽視了他們的興趣，從而忽略了他們的特長。其實，只要我們在平時的教育工作中多一些發(fā)現(xiàn)，他們的才能就能展露出來。
案例三，這個學期開學，從外地轉(zhuǎn)來一個12歲的男同學，開學一段時間表現(xiàn)還可以，學習個方面還算正常，可是又過了一段時間，他的一些缺點就逐漸顯露出來了，不好好聽課，作業(yè)經(jīng)常不完成等，側(cè)面了解后才知道，父母離異，和姑姑一起生活。于是我就找她的姑姑談話，在談話過程中，他的姑姑提到他在體育方面有一定的天賦，于是在班級運動會上，我向班主任老師提出讓他參加，果然，他取得了很好的成績，而且取得成績后，他變得很自信了，并且這種自信也帶到了學習中，在學習方面也有了明顯的進步。
4、隨時捕捉閃光點，適時表揚，幫助其樹立信心。
閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。每個人都有閃光點，離異家庭家庭學生也不例外，當他們在生活和學習上揣想那閃光點時，我們要及時的捕捉，適當?shù)谋頁P，給予肯定，讓他們感覺到自己也能行，對于離異家庭學生，我們更應該多一分鼓勵，少一分指責；多一分關(guān)愛，少一分冷漠。
案例四：某某，12歲，很小的時候父母離異，一直隨母親和繼父一起生活，她的“特點”是：作業(yè)經(jīng)常跟不上，說假話，干什么事情總是拖拖拉拉，還喜歡和同學吵架，和老師頂嘴，針對她這樣的情況，我也找她的媽媽談過好幾次，她媽媽總是認為自己離異已經(jīng)給孩子造成了很大的傷害，所以其他方面一直很遷就他，導致現(xiàn)在根本管不住孩子。但是作為教師，我們不能聽之任之，我們必須幫助她改正這些缺點，所以在平時的教學中，我特別關(guān)注她，又一次，課堂作業(yè)她又沒有完成，拿著她的作業(yè)本，我仔細的翻看著，她雖然只寫了三道題，但是每道都寫的很認真很工整，于是我就借機表揚了她，又一次的課堂作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)她只差一次就完成了，于是，我又給予了她鼓勵。這時，我看到她的臉上寫滿了自信。就這樣，她的課堂作業(yè)慢慢的都能跟上了。
三、 動員親屬及同學，幫助其建立親情。
離異家庭的學生往往都缺少情親的溫暖，即使跟著父母一方，或者爺爺奶奶，或者其他親屬，仍然得不到正常家庭那樣的溫暖，這也是他們出現(xiàn)心理問題的重要因素，因此，作為教師我們不僅從生活和學習上關(guān)心他們，我們還要及時的和跟在他們身邊的親屬多溝通多聯(lián)系，告訴他們多和溝通，怎樣和孩子溝通，讓時刻感受到和正常家庭孩子一樣的溫暖，這樣才能使他們的人格高尚健康，才能更適應社會生活。
對于離異家庭學生的心理健康教育是一個任重道遠的過程，在這個教育過程中，家長、社會、老師需要共同協(xié)作，給予溫暖，這樣這些這些離異家庭的學生才能真正地走出“心理健康”的陰影，才能健康快樂的成長。
