早會后，辛老師回到辦公室，打開電腦，準(zhǔn)備上網(wǎng)。
辦公桌上放著的，是張萬祥老師主編的《教師專業(yè)成長的途徑》，里面收集了30位優(yōu)秀教師的成長案例，辛老師深深地被里面的每一個故事所感動，但印象最深刻的，還是在網(wǎng)絡(luò)的陪伴下成長起來的教師們——魏智淵、朱國紅、萬瑋、賀杰等等。他們的成長經(jīng)歷，讓辛老師深受啟發(fā)。辛老師自問屬于一個熱愛教育的教師，對網(wǎng)絡(luò)也不陌生，怎么就沒有想到利用網(wǎng)絡(luò)解答自己的困惑、提高自身的素質(zhì)呢？
所以，從這一天開始，辛老師發(fā)誓要付出行動，到教育論壇上學(xué)習(xí)交流了。
五分鐘內(nèi)，辛老師沏茶、開電腦、上線一氣呵成，看見QQ上有頭像閃動，打開細(xì)看，是大學(xué)時最要好朋友在打招呼。辛老師連忙應(yīng)答，怎知這聊天的時間似乎不是一分一秒的過，而是以十分鐘為單位飛逝。辛老師感覺自己只是閑聊了幾句，第一節(jié)下課零卻就響了。辛老師暗自慚愧，看著案頭上的書，思索著自己的誓言，她匆匆和朋友說再見?；氐秸搲?，隨便打開幾個帖子看，網(wǎng)絡(luò)上果真是高手如云。有的老師的文筆流暢，讀來生動有趣；有的老師言語雖然難懂，理論卻深刻，值得反復(fù)揣摩。幾篇讀過，辛老師感覺自己也應(yīng)該動手紀(jì)錄一些班級故事發(fā)到論壇上去，最少要就班級成長中遇到的困惑做些咨詢。無奈第二節(jié)只剩下了十分鐘，后面兩節(jié)該自己上課了。
十分鐘時間能做些什么？還是等中午午休結(jié)束再說吧！
中午午休起來，還有半小時上課，辛老師匆匆上網(wǎng)，卻發(fā)現(xiàn)又有網(wǎng)友在QQ上打招呼?；卮饚拙浜?，十分鐘就過去了。辛老師強(qiáng)自按耐住聊天的愿望，利用二十分鐘的時間，將自己班級近期存在的問題介紹了個開頭，就上課去。
兩節(jié)課后，辛老師繼續(xù)寫自己的故事，一開始寫得很詳細(xì)，心情、景物等等全部做了細(xì)膩的描寫。寫著寫著，就不耐煩了，清點一下字?jǐn)?shù)，竟然有了一千字，自己也感覺自豪。辛老師是性情中人，既然不想寫，就決不再寫。然而問題還沒有交代完，怎么辦？她將已經(jīng)寫好的文字發(fā)到論壇上，寫下一個“未完待續(xù)”，便和同事們聊天去了。
晚上，辛老師散步回來，已經(jīng)21點，想要開電腦，又意識到再過二十分鐘，自己最喜歡的韓劇就要開始了。這一點點時間，實在不值得上論壇了。等明天吧！
第二天，辛老師打開論壇，找到自己的主題帖子，只有一個老師跟帖：“你寫的問題，我怎么就沒有看明白呢？”
辛老師想：我寫得夠詳細(xì)了啊，我這不是還沒寫完嗎？
但只要有一個人關(guān)注，辛老師就受到了鼓舞。興致勃勃地，辛老師在這一天一有閑暇就上網(wǎng)，雖然時間被QQ或手機(jī)擾亂得七零八落，但還是把問題敘述完整了。自己來不及閱讀一遍，就發(fā)到了論壇上，迫不及待等候著老師們提供班級管理的“靈丹妙藥”。
第三天，辛老師到論壇上看自己的帖子，竟然沒有人跟帖。她重新閱讀自己的文章，發(fā)現(xiàn)了好多錯別字，有的句子也不通順，不禁氣餒。
辛老師決定靜下心來，再去認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的文章。這時卻感覺論壇上琳瑯滿目的，不知道學(xué)誰的文章才好。
從此，辛老師每天如此忙忙碌碌、目不暇接看帖，有時讀來有感觸，關(guān)上電腦便呈現(xiàn)“事如春夢了無痕”的跡象；而自己寫下的零散帖子，人氣也不是很旺，自己的困惑也少有人答理。一個月后不禁長嘆一聲：網(wǎng)上學(xué)習(xí)怎么如此難？
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
