隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用到人們的工作和生活中。尤其是在教育教學(xué)這一塊，各種各樣的多媒體教學(xué)系統(tǒng)給我們的工作帶來了極大的方便，也讓那些學(xué)習(xí)者們體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過程中從未有過的激情和快感。當(dāng)各種信息媒體走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，使教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維方式發(fā)生根本性的變革時(shí)，我想，很多老師會(huì)和我一樣心存感激，感謝網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賦予了我們這一切！
新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，對(duì)我們這些教育工作者提出了更多更高的要求。一支粉筆，一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。我們要面對(duì)新的形式、新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。誰都知道提高教育質(zhì)量就必須得先辦好學(xué)校，辦好一所學(xué)校就必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在這科技迅速發(fā)展的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無疑是提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，在開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的實(shí)踐中，我作為一名普普通通的小學(xué)教師，雖然接觸不久，卻已經(jīng)是深有體會(huì)，受益非淺。
記得剛剛走進(jìn)校園，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以說是一竅不通。由于所教班級(jí)是四年級(jí)，教室里沒有多媒體，再加上平時(shí)工作也挺忙，幾乎沒有花什么時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)上去。可沒想到不久，年級(jí)段讓我上一堂公開課，這下可把我急壞了，怎么辦？因?yàn)楣_課一般都是在多媒體教室上，可我不會(huì)做課件啊，于是，心急如焚的我請(qǐng)教了一些比較懂行的老師，在她們的熱情幫助下，經(jīng)過反復(fù)的修改，我終于完成了簡(jiǎn)單的課件制作。
那是我第一次站在多媒體教室的講臺(tái)上，坐在下面聽課的有各年級(jí)段的語
記得以前學(xué)過的《教育學(xué)》上曾經(jīng)講過，教師的專業(yè)化包括先進(jìn)的教育理念教育方法技能、廣泛的學(xué)科知識(shí)，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息媒體的技術(shù)能力。而后者，既是掌握的目標(biāo)，又是進(jìn)一步收集、處理、應(yīng)用信息的手段。那么要想促進(jìn)教師的專業(yè)化，提高現(xiàn)代信息技術(shù)媒體技術(shù)就顯得尤為重要了。當(dāng)然掌握多媒體運(yùn)用技術(shù)的前提是要完善多媒體運(yùn)用設(shè)備，這一點(diǎn)，我們學(xué)校還是做得很不錯(cuò)的，為了促進(jìn)教育教學(xué)，很多班級(jí)都配備了多媒體設(shè)備，老師們也幾乎都實(shí)施了電腦辦公，但也有一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)不景氣，加上年輕教師少，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育接軌上有一定困難，我想這也是造成城鄉(xiāng)與農(nóng)村教育教學(xué)水平差異的因素之一吧。
掌握多媒體運(yùn)用技術(shù)，還要注意“學(xué)以致用”，也就是“學(xué)中用，用中學(xué)”。從理論上說，沒有一種技術(shù)可以一勞永逸，現(xiàn)代教育技術(shù)更是如此，今天掌握的技術(shù)，也許明天就會(huì)更新?lián)Q代，所以現(xiàn)代教育技術(shù)要 “常學(xué)”。作為教師不但要學(xué)習(xí)技術(shù)，更重要的是要研究在工作中如何使用學(xué)到的技術(shù)，在用中學(xué)更為重要。正是由于這個(gè)原因，更要把學(xué)到的知識(shí)和技能用于日常的工作中，最大可能地使學(xué)到的本事“致用”，遇到問題再學(xué)，然后再用……只有如此良好的循環(huán)，才能體現(xiàn)出其最大價(jià)值。
有了完善的多媒體設(shè)備，不僅為學(xué)校的現(xiàn)代信息媒體技術(shù)的開發(fā)、利用奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展起了積極有效的保證、促進(jìn)、催化作用。
就說我們的校本教研來說吧，現(xiàn)代教育技術(shù)的盛起，為校本教研提供了一個(gè)有效的平臺(tái)，不僅普及了信息技術(shù)手段，也提高了教師信息技術(shù)的運(yùn)用能力，更為重要的是，促進(jìn)了教師和教師之間的交流，引發(fā)了教師對(duì)自身進(jìn)行深刻地反思與剖析。
此外，我覺得開設(shè)個(gè)人博客網(wǎng)站，也是促進(jìn)教學(xué)交流與反思，提高自己專業(yè)成長(zhǎng)的好方法。
說起博客，總覺得自己和它有著難以割舍的情緣。那是一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了博客，也在教育在線上建立了自己的博客“在參與中成長(zhǎng)”。其實(shí)一開始建博客的初衷是為了應(yīng)付區(qū)舉辦的首屆教師博客比賽，可沒想到，過了不久我就深深地喜歡上了它，甚至一發(fā)不可收拾。自從迷上博客以后，每天下班回家，我總是迫不及待地打開自己的博客看看有沒有朋友的留言；然后就沉浸其中，或是瀏覽博友們的美文，與其交流幾句，或是記錄自己一天工作下來的心情與感受。不到半年的時(shí)間，居然也有了二百多篇文章，而且大部分都是原創(chuàng)的。點(diǎn)擊量也超過一萬人次。更重要的是結(jié)交了許多來自五湖四海的良師益友，他們精彩的教育教學(xué)類博文讓我深受啟發(fā)，成了我珍貴的資料收藏。
在翻閱、學(xué)習(xí)、交流、寫作中、我一次次地充實(shí)著自己，感覺自己的空間在擴(kuò)大，眼界變寬了，思考深刻了，寫作順暢了，心情變好了，我的寫作熱情也與日俱增！在區(qū)首屆博客評(píng)比結(jié)果中，還出人意料地獲得了一等獎(jiǎng)。我無法用語言來表達(dá)自己內(nèi)心的欣喜，我告訴自己，這條路，我會(huì)一如既往地走下去，寫下去！不為別的，為我自己！
博客網(wǎng)站的出現(xiàn)，也架起了老師和學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的新橋梁。這種新型的互動(dòng)交流方式，將因其發(fā)揮了獨(dú)特的教育功能，受到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。
曾有人把教師對(duì)現(xiàn)代信息媒體技術(shù)的掌握比作是“鳥兒添翅、魚兒得水”，的確，它是教師專業(yè)發(fā)展道路上的基石，使教師的“個(gè)性化學(xué)習(xí)”、“反思式學(xué)習(xí)”、“共享式學(xué)習(xí)”、“互動(dòng)式學(xué)習(xí)”等多元化的學(xué)習(xí)模式成為了可能。
我相信，現(xiàn)代教育技術(shù)必定會(huì)在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮出更大的作用，“網(wǎng)絡(luò)”這位新朋友，必將引領(lǐng)著每一位教育工作者邁向新的成功。
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